Tato patologie nebyla dosud plně prozkoumána, což dává mnoho příležitostí pro další výzkum, odhalení a popis korekčních poruch.
Samotný koncept "alalia" byl opakovaně přehodnocován a transformován. Spor mezi vědci stále probíhá, v otázkách terminologie, metodách nápravných opatření a klasifikace v rámci alaly. Dnes většina pod alálí rozumí nepřítomnosti nebo nedostatečnému rozvoji řeči v důsledku organického poškození určitých řečových zón mozkové kůry. Obvykle se taková onemocnění objevuje dokonce iv prenatálním nebo ranném období vývoje dítěte.
Co je Alalia?
Alalia je systémová nedostatečná řeč, v níž je porušován fonetický aspekt, stejně jako lexiko-gramatický systém.
Obvykle, když dojde k takovým onemocněním, se zpravidla objeví proces tvorby řeči v podmínkách patologického stavu centrálního nervového systému. Podle jeho projevů a závažnosti lingvistického nedostatku je alalia poměrně heterogenní.
Obvykle podle kritérií diferenciace formy je nemoc rozdělena do několika tříd. Nejběžnější je topologická klasifikace alalie. Tato klasifikace je založena na kritériích pro zohlednění lokalizace poškození mozku.
Oddělit takové třídy alalia:
Motor alalia - (centrum Broca) se projevuje poruchami v centrální části analyzátoru motoru řeči;
Senzorická alalia - je doprovázena lézí centrální části rekurzního analyzátoru a také se projevuje jako léze zadní třetiny horního časového gyru;
Sensomotor alalia - obvykle kombinuje příznaky dvou výše uvedených alál.
Oprava.
Allaia, jako každá nemoc, podléhá léčbě a prevenci. Léčba alalie je korekce vzniklých vad pomocí komplexního účinku na příčinu.
Komplexní přístup v rámci alaly je zaměřen na formování všech funkcí řeči a je to dlouhý a časově náročný proces. Výsledkem korekce je vliv na formování řeči, zlepšení kognitivní činnosti, rozvoj inteligence, rozvoj motorických dovedností, tvorba elementárních matematických reprezentací, vytváření emocionálně-volební sféry a tak dále. Nápravná práce je zaměřena především na překonání motorických alalí, vytváření mechanismů řečové činnosti. Práce probíhají na řeči a osobnosti jako celku, jsou vzaty v úvahu vzorce vývoje funkce řeči a zákony struktury jazykového systému. Při provádění všech nezbytných akcí: vzniká motiv; jeho lexikální rozklad se provádí; existuje výběr lexikálních a gramatických prostředků; gramatické strukturování; interní programování výpovědi; je vytvořen komunikativní záměr;
Rozvíjí se obohacení řečové praxe, začínající schopností vědomě využívat znalosti, modelovat různé situace a zvládat zvládnutí. důležitým a efektivním směrem je vývoj libovolných akcí v kombinaci s řečí. Obvykle se tato metoda používá pro primární příznaky onemocnění.
Jak komunikovat s dítětem?
Složitost řeči přispívá k zabránění dalšímu vývoji dítěte, protože je nemožná neustálá komunikace a všechny procesy přímo související s projevem. Pak mají rodiče otázku, jak uspořádat komunikaci s nehovořícím dítětem v rodině? Hlavním pravidlem pro rodiče jsou včasná nápravná opatření a neustálá komunikace s dítětem. K tomu je třeba vzít v úvahu jednu skutečnost. Lidský život je podřízený určitému rytmu, jak dokládají rytmus srdečního tepu, vylučování nervových impulzů, změna období, části dne a tak dále. Proto při jednání s nehovořícím dítětem použijte tuto kvalitu. Když mluvíte, držte se stabilního rytmického vzoru. Nejlepší možností pro komunikaci budou písně a básně. Kromě toho mohou být pro každou příležitost vybrány dětské básně a písně. Dalším doporučením ve prospěch používání veršové komunikace je skutečnost, že děti mají čistě svalnatý smysl pro poezii, a proto tato komunikační technika bude velmi účinná. Také při komunikaci používejte synchronizaci řeči a pohyby velkých kloubů. Nejlepší je použít pohyb ramenních a loketních kloubů. Také během komunikace musíte používat techniky vyvinuté ve formě herních úkolů. Chcete-li identifikovat přání a potřeby dítěte, použijte také gesta a vždy vyslovujte slova, jména, své činy. Namluvte vše, jasně zdůrazněte každou slabiku. Například při podávání jídla přicházejte s malým rýmem, nebo řekněte "ku-sha-ti" zřetelně, a to při použití příslušného gesta uzavřeného odborníkem nebo vynalezeného z vás, s přihlédnutím k schopnostem dítěte.
Nevyvíjejte dítě, aby opakovalo, nebo se pokoušejte, pokud se něco pokazí. Buďte klidní a tolerantní, nezapomeňte chválit své dítě pro úspěch. Nezapomeňte, že pouze v kombinaci s léčbou, práce s odborníky a přímou prací s dítětem můžete dosáhnout požadovaného výsledku. Neopírejte dítě znovu s komunikací, nechte ho odpočívat, když něco chce, ať se o to pokusí vyprávět. Dokonce i když dítě je zlobno, nejprve ho uklidněte, snažte se hádat jeho touhu a požádejte ho, aby ukázal, nebo řekl (zvuk), co chce. Tím, že organizujete komunikaci s nehovořícím dítětem, vytvoříte v dítěti požadavek na žádost-výsledek.