Všechno začíná, jak se to může zdát, z nevýznamných okamžiků: potíže při zapamatování dopisů, neschopnost soustředit se nebo zpomalit tempo práce. Něco je odepsáno do věku - stále malé, zvyklé na to; něco - nedostatek vzdělání; něco - nedostatek touhy pracovat. Ale právě v tomto okamžiku jsou problémy poměrně snadno rozpoznatelné a snadné je opravit. Ale pak problémy začínají růst jako sněhová koule - jedna vytahuje druhou a tvoří zlý a strašný kruh. Neustále vznikající poruchy silně odrazují dítě a přecházejí z jednoho subjektu do druhého.
Školák se začíná považovat za neschopného, bezmocného a veškeré své úsilí - zbytečné. Děti psychologové jsou si jisti: výsledek tréninku závisí nejen na schopnosti člověka řešit úkoly, které mu byly přiděleny, ale také na důvěře, že bude schopen tento problém vyřešit. Pokud dojde k neúspěchu jedna po druhém, pak samozřejmě přijde doba, kdy se dítě inspiruje, že ne, nikdy to pro mě nebude fungovat. A protože už nikdy, není třeba zkoušet. Můj otec nebo matka hodil mezi případ: "Co jsi hloupý!" - může jen přidat palivo do ohně. Nejen slova, ale i samotný postoj, který je demonstrován, i když neúmyslně, ale s výčitkou, gestami, intonací, dítě někdy mluví hlasitěji.
Co by měli rodiče dělat, pokud se již objevily potíže, nebo jak pomoci dětem ve školních problémech?
Není potřeba uvažovat o vznikajících školních obtížích jako o tragédii.
Nezoufejte a hlavně se snažte neukázat svou nespokojenost a smutek. Nezapomeňte, že hlavním úkolem je pomoci dětem. Za to milujte a přijměte jej tak, jak je, a pak bude pro něj jednodušší.
Musíme být naladěni a připravíme se na nadcházející dlouhodobou společnou práci s dítětem.
A pamatujte - on sám se nemůže vyrovnat s jejich obtížemi.
Hlavním pomocníkem je podpora sebehodnocení.
Je třeba se pokusit ho zbavit pocitů viny a napětí kvůli selhání. Pokud jste ve svých záležitostech pohlceni a chvíli si uvědomíte, jak dělat věci nebo kázat - pak to není pomůcka, ale základ pro vznik nového problému.
Zapomeňte na falešnou frázi: "Co jste dnes dostali?"
Není nutné vyžadovat, aby dítě okamžitě hovořilo o svých záležitostech ve škole, zejména pokud je rozrušený nebo rozrušený. Nechte ho sami, pokud má důvěru ve vaši podporu, pak vám s největší pravděpodobností řekne všechno později.
Není třeba diskutovat s učitelem o potížích dítěte v jeho přítomnosti.
Raději by to bylo bez něj. V žádném případě nepoužívejte dítě, pokud jsou jeho přátelé nebo spolužáci poblíž. Neobdivujte úspěchy a úspěchy ostatních dětí.
Mějte zájem o domácí úkoly pouze tehdy, když pravidelně pomáháte dětem.
Během společné práce máte trpělivost. Vzhledem k tomu, že práce zaměřené na překonání školních potíží vyžadují schopnost omezovat a jsou velmi únavné, nemusíte zvyšovat hlas, klidně opakovat a vysvětlovat to samé několikrát - bez podráždění a výtky. Typické stížnosti rodičů: "Všechny nervy vyčerpané ... Neexistují žádné síly ..." Chápete, co se děje? Dospělý se nemůže sám sebe bránit, ale dítě se stává vinným. Všichni rodiče samozřejmě lítí sami sebe, ale dítě - zřídka dost.
Rodiče se z nějakého důvodu domnívají, že pokud se vyskytnou potíže při psaní, musíte napsat více; pokud je špatně zváženo - více vyřešit příklady; pokud je špatné - přečtěte si další informace. Ale tyto lekce jsou únavné, nedávají uspokojení a zabíjejí radost z pracovního procesu. Proto nemusíte dítě přetěžovat věcmi, které pro něj dobře nefungují.
Je důležité, aby se během tříd nezasahovalo a že dítě cítí - ty, on a pro něj. Vypněte televizor, nepřerušujte třídu, nenechte se rozptýlit, aby jste chodili do kuchyně nebo telefonovali.
Je také velmi důležité rozhodnout, s jakým rodičem dítěte je lekce jednodušší. Maminka je většinou mírnější a postrádá trpělivost a stále více emocionálně vnímá. Daddy jsou klidnější, ale tvrdší. Jeden by se měl snažit vyhnout takové situaci, když jeden z rodičů, který ztratil trpělivost, způsobil další úspěch.
Ještě je třeba mít na paměti, že dítě, které má problémy se školou, bude pouze v ojedinělých případech plně informováno, že je požádán, aby odešel domů. V tom není žádná zlá - jen domácí úkol je téměř vždy dán do konce lekce, když všichni ve třídě dělají zvuky a vaše dítě už je unavené a učitelka sotva slyší. Proto doma může upřímně konstatovat, že se na něj nic neptal. V takových případech se ujistěte od svých spolužáků o vašich domácích úkolech.
Přípravné domácí úkoly by měly trvat celkovou dobu trvání nepřetržité práce maximálně třicet minut. Chcete-li pozastavit, je třeba provést domácí úkoly.
Není potřeba se snažit, za každou cenu, abych okamžitě učinil všechny domácí úkoly.
Dítě potřebuje pomoc a podporu z různých stran, a proto se snaží s učitelem najít společný jazyk.
Pokud dojde k selhání, je vhodné podporovat a podporovat, a je třeba zdůraznit i ty nejmenší úspěchy.
Nejdůležitější věc, která pomáhá dětem, je povzbudit ho k práci, a to nejen slovy. Může to být výlet do zoo, společná procházka nebo návštěva divadla.
Děti se školními problémy by měly sledovat jasný a měřený režim dne.
Nezapomeňte, že takové děti jsou většinou nezasazené, neklidné, což znamená, že se nesledují pouze režim.
Pokud se ráno dítko dostane s obtížemi, nepokoušejte se a znovu ho nepokládejte, popř. Nechte poplach poprvé po dobu půl hodiny.
Večer, kdy je čas jít do postele, můžete dát dítěti určitou svobodu - např. Od 9 do 30 let. Dítě potřebuje celý víkend a dovolenou bez jakýchkoli školení.
Pokud existuje možnost, nezapomeňte konzultovat dítě se specialisty - řeční terapeuty, lékaři, učitelé, psychoneurologové. A postupujte podle všech jejich doporučení.