Vedoucí aktivita u dětí předškolního věku je hravá, ale prvky vzdělávací a pracovní činnosti, jako například vnímání příběhů, pohádek, jsou dostatečně rozvinuté v dovednostech modelování, designu a kreslení. Objevuje se nejintenzivnější vývoj vizuálně-figurativního myšlení a představivosti, začínají se vytvářet morální a morální kritéria. To vše vytváří příznivé podmínky pro maximalizaci předpokladů pro výchovu lásky k přírodě u dětí předškolního věku.
Komunikace s přírodou a uměleckou prací jsou vhodnými nástroji pro řešení tohoto problému. Chcete-li rozvíjet schopnost vidět krásu, vytvářet pečlivý přístup k přírodě, je třeba od dětství, je důležité brát v úvahu princip konzistence, úroveň vývoje a individuální charakteristiky dítěte. Mravní zkušenost a dovednost učitele, která kombinuje laskavost a náročnost, dovoluje dětem přimět respektový postoj k světu kolem nich.
V systému morální a morální výchovy - výchova lásky k přírodě u dětí předškolního věku by měla zaujímat jednu z hlavních směrů. Umělecká díla může být použita kromě klasických disciplín, harmonicky je doplňuje, ovlivňuje vývoj duchovní a morální sféry a rozvoj intelektuálních schopností. Důležité je, aby vznikl společně s uměleckým obrazem vývoj nápadů o národních a uměleckých tradicích, o přírodě, o práci a životě. Tato jednota nám umožňuje rozvíjet prostorové, barevné, vizuálně-figurativní myšlení, nezávislost, tvůrčí představivost, posiluje vůli, stimuluje výchovu lásky k přírodě.
Prostřednictvím rozvoje tvůrčích možností, pozorování a stimulace výzkumných zkušeností předškoláci tvoří lásku k přírodě. Formování hlíny, plastinu, všechny druhy použití, design s použitím obilovin, těsta a přírodních materiálů, těsto, plastelína, kreslení pomocí rostlinných prvků - to vše přispívá k výchově lásky k přírodě u dětí předškolního věku. Příroda nabízí skvělé příležitosti pro rozvoj lásky. Znalost uměleckých řemesel a řemesel lidových umělců plně odhaluje bohatost a rozmanitost kulturních tradic, které také rozvíjejí lásku k přírodě. Touha dělat krásné, lépe ovlivňuje svět pocitů, umožňuje odhalit kreativitu, zlepšit úroveň vývoje řeči u dětí předškolního věku, naučit se vytvářet, učit se pochopit a vidět krásu a bohatství přírody.
Estetické vzdělání je snadnější zvládnout, je-li tam hodně harmonie, je pocit, že patří k kráse. Předškoláci mají silnou přirozenou zvědavost, v procesu aktivního hledání dítě rozšiřuje rozsah myšlenek o světě, učí se prostorovým a časovým vztahům, naučí se porozumět příčinným vztahům. Umělecká práce, lidová řemesla a umění a řemesla pomáhají rozvíjet péči, přesnost, pozorování, vyvolávají kognitivní a výzkumnou činnost, stimulují rozvoj myšlení, představivosti, řečových dovedností a pozornosti.
Vzdělávání lásky k přírodě u dětí předškolního věku založené na principech jednoty vlivu na pocity, zkušenosti, vědomí, chování - základ pro harmonický a holistický vývoj osobnosti dítěte. Jakýkoli pedagogický vliv by měl vyvolat pozitivní emoční reakci, formu povědomí, rozšířit představy o struktuře a jevech světa.