S dyslexií je schopnost jednotlivce rozpoznávat slova (a někdy i čísla) písemně narušena. Pacienti trpící tímto onemocněním mají potíže při určování zvuků řeči (fonémů) a jejich umístění, stejně jako celých slov ve správném pořadí při čtení nebo psaní. Jaká léčba je pro tuto nemoc preferována, dozvíte se v článku "Technika včasné detekce dyslexie".
Možné příčiny
Neexistuje konsensus o povaze dyslexie. Většina odborníků se domnívá, že se tento stav vyvíjí kvůli specifickým abnormalitám mozku, jejichž příčiny nejsou známy. Zvažuje se porušení interakce mezi pravou a levou hemisférou mozku a také se předpokládá, že dyslexie je problémem levé hemisféry. Důsledkem je dysfunkce mozkových oblastí spojených s porozuměním řeči (zóna Wernickeho) a formace řeči (zóna Broca). Existuje tendence k dědičnému přenosu nemoci a jasnému genetickému spojení - dyslexie se často vyskytuje u členů stejné rodiny. Dyslexie je mnohostranný problém. Ačkoli všichni dyslektici mají problémy s získáním dovedností v oblasti čtení a psaní (které obvykle nesouvisí s jejich celkovou intelektuální úrovní), mnozí mohou mít jiné abnormality. Charakteristické znaky jsou:
- Potíže s uspořádáním zvuků ve slově;
- neschopnost pamatovat jména písmen, čísel a barev;
- neschopnost rozlišit zvuky nebo rýmující slova;
- zmatek písmen a slov s podobnou strukturou: tak "a" jsou zaměňováni s "n", "c" se stává "o" a "w" - "ni".
- nemotornost a nedostatek koordinace;
- neschopnost rozlišovat mezi "levou" a "pravou";
- snížená pozornost a koncentrace;
- emoční labilita;
- dezorganizace;
- neschopnost plánovat, nedorozumění pojmů "zítra", "dnes" a "včera";
- problémy s ovládáním základních matematických znalostí.
Ačkoli se rodí s dyslexií, vzniknou potíže se začátkem vzdělávání, když se nemocné děti poprvé setkávají s písemným projevem - v tomto okamžiku je tento problém odhalen. Nicméně, porucha může být podezřelá dříve - v předškolním věku, se zpožděním ve vývoji řeči, obzvláště v rodinách, kde byly případy této nemoci.
Neschopnost učit se
Začátek školní docházky pro děti s dyslexií přináší s sebou neuvěřitelné potíže; mohou se snažit velmi tvrdě a trávit více času na lekce než jejich vrstevníci, ale marně. Ti, kteří nedostávají léčbu, nemají potřebné dovednosti; dokonce si uvědomují, že provádějí úkol nesprávně, nejsou schopni opravit chyby. Děti jsou rozrušené, nudné a obtížné se soustředit. Mohou se vyhnout tomu, že budou dělat domácí úkoly, protože si budou jisti, že nebudou schopni to udělat správně. Zlyhání ve škole často podrývá sebevědomí, což může vést k ještě větší izolaci těchto dětí. Rozzuřený, rozrušený a nepochopený, dítě se začíná chovat špatně jak ve škole, tak doma. Pokud není dyslexie rozpoznána v počátečních stádiích, může mít tento stav devastující dopad nejen na výkon školy, ale i na ostatní oblasti života. Rodiče, učitelé a další lidé kolem dítěte často nedokáží identifikovat problém a spadnout do pasti "mýtů o dyslexii". Existuje několik běžných mýtů nebo mylných představ o dyslexii:
- dyslektici jsou "hloupí" - děti s jakoukoli úrovní inteligence mohou trpět onemocněním;
- dyslektici jsou "líní", dělají "hloupé chyby", jsou "nedbalí" nebo "nedostatečni" - zpracovávání informací pro dyslexiky je nesmírně obtížné;
- Dyslektici jsou zbaveni talentů;
- dyslexika jsou lhostejní;
- dyslexika jsou odsouzena k zbytečnému zaměstnání - pokud je zjištěn problém a je prováděna účinná léčba, neexistují žádné překážky pro výběr profesí z široké škály možností.
Pěstování takových mýtů pouze odkládá včasnou diagnózu onemocnění, což pouze zhoršuje situaci. Protože povaha dyslexie je velmi různorodá, výskyt této nemoci není spolehlivě znám. Předpokládá se, že prevalence dyslexie v evropských zemích je asi 5%. Chlapci trpí dyslexií častěji než dívky, v poměru tři k jednomu. Diagnostiku dyslexie lze provést po sérii testů. Včasné odhalení stavu, stejně jako zavedení speciálních vzdělávacích programů může pomoci celkovému rozvoji nemocných dětí. Pomalý vývoj dítěte, dokonce i v případě cíleného úsilí o odstranění nevyřešených případů v jakékoli oblasti, vyžaduje průzkum pro dyslexii (nebo jinou možnost učení). Toto vyšetření je obzvláště důležité, pokud chytré dítě úspěšně pokročí v mluvení.
Zkouška
Jakékoli pečlivé dítě, které má potíže s čtením, psaním nebo děláním aritmetiky a také neschopné dodržovat pokyny a pamatovat si, co bylo řečeno, je předmětem zkoumání. Dyslexie je spojena nejen s problémy v zpěvu, takže dítě by mělo být zkoumáno nejen z těchto pozic, ale také z hlediska jeho řečových dovedností, úrovně inteligence a tělesného rozvoje (sluch, zrak a psychomotorika).
Testy na detekci dyslexie
Fyzikální testy se zřídka používají k diagnostice dyslexie, ale mohou vyloučit další pravděpodobné příčiny problémů dítěte, jako je nediagnostikovaná epilepsie. Sociálně-emocionální nebo behaviorální testy se často používají k plánování a hodnocení účinnosti léčby. Posouzení dovedností v oblasti čtení je určeno k identifikaci modelů v chybách dítěte. Test zahrnuje rozpoznávání a analýzu slov; plynulost, přesnost a úroveň rozpoznávání slov v navrhovaném textovém fragmentu; testy pro pochopení psaného textu a poslech. Dítě porozumění významu slov a porozumění procesu čtení; diagnóza dyslexie by měla také zahrnovat posouzení schopnosti reflexe a odvození.
Rozpoznávací dovednosti jsou analyzovány testováním schopnosti dítěte volat zvuky, dělat slova na slabiky a kombinovat zvuky do smysluplných slov. Jazykové dovednosti charakterizují schopnost dítěte pochopit a používat jazyk. Vyhodnocení "inteligence" (testy kognitivních schopností - paměť, pozornost a závěry výkresu) je nezbytné pro formulaci přesné diagnózy. Komplex průzkumu zahrnuje poradenství psychologa, protože behaviorální problémy mohou komplikovat průběh dyslexie. Ačkoli dyslexie je přirozeně nemoc, její detekce a léčba je spíše vzdělávací problém. Rodiče mohou mít své vlastní podezření, ale pro učitele je snadnější identifikovat děti s problémy s učením. Každé dítě, které nemá ve škole čas, musí být prozkoumáno, aby určilo jeho vzdělávací potřeby. Vzdělávací instituce by se měly řídit jasným a právně stanoveným doporučením pro děti s poruchami učení. To umožní školám převzít odpovědnost za speciální vzdělávání dětí s poruchami učení. Jedním z hlavních úkolů je včasná identifikace a přezkoumání těchto dětí, které by měly přispět k odhalení jejich potenciálu.
Speciální tréninkové programy
Rodiče, pedagogové, učitelé a organizátoři zdravotní péče se podílejí na identifikaci jakéhokoli diagnostického prvku, který bude vyžadovat vyšetření dítěte. Každá škola by měla mít koordinátora pro speciální vzdělávací potřeby, která provádí průzkum dětí s problémy s učením ve škole. Může také vzít v úvahu informace získané od jiných odborníků, včetně školního psychologa a okresního pediatra nebo zdravotního návštěvníka. Výsledek průzkumu je popisem silných a slabých stránek vývoje dítěte, který umožní vypracování individuálního vzdělávacího plánu. U většiny dětí může být průzkum a vypracování individuálního plánu proveden na základě školy, aniž by bylo nutné dítě z hlavní třídy odstranit. Jen málo dětí má zvláštní potřeby, které nelze splnit prostřednictvím školních zdrojů. V takových případech je vzdělávání dítěte převedeno na specializovanou instituci.
Účelem diagnózy není léčba jako taková, ale návrh specializovaného tréninku. Příčina nemoci ve většině případů není známa, takže neexistují žádné metody farmakoterapie. Děti s dyslexií vyžadují pružný přístup k učení a implementaci metod, jako jsou:
- přímé školení v oblasti zvukových dovedností (rozpoznávání zvuků a definice jejich pořadí ve slovech), stejně jako dekódování a analýza slov;
- pomoc při získávání jazykových dovedností a dovedností v oblasti gramotnosti;
- pomoc při organizaci a koordinaci psaného jazyka;
- pomoci při používání různých typů komunikace.
Lidé s dyslexií se naučí přizpůsobit se svému stavu ve větší či menší míře v závislosti na osobnostních charakteristikách a podpoře, kterou dostávají doma i ve škole. Navzdory skutečnosti, že dyslexie je celoživotní problém, mnoho dyslexiků získává funkční čtenářské dovednosti a někdy dosahuje plné gramotnosti. S včasným rozpoznáváním onemocnění a poskytnutím nezbytného doplňkového výcviku se dyslexici mohou naučit číst a psát na stejné úrovni jako jejich vrstevníci, ale tyto dovednosti jim budou stále obtížné. Jakékoli zpoždění v diagnostice komplikuje adekvátní vývoj dítěte a snižuje pravděpodobnost, že se v daleké budoucnosti stane plnohodnotným členem společnosti. Nyní víte, co může být technika včasné detekce dyslexie.