Děti, které přišli do mateřské školy, vždy absolvují adaptační období. Ale pro každé dítě je doba adaptace individuální. Existují problémy s adaptací dětí na mateřskou školu a je jich poměrně málo. Pokud se dítě během roku nezapojí na mateřskou školu, je to pro rodiče signál, že dítě není v pořádku a potřebuje pomoc psychologa. Každé dítě reaguje jinak než na neznámou situaci, ale existují společné rysy.
Problematika adaptace dětí na mateřskou školu
Není snadné si na novou situaci zvyknout jediná rodina v rodině, zejména ti, kteří jsou přehnaně chráněni, kteří jsou zvyklí na zvláštní pozornost.
Nejhorší ze všech pocitů v mateřské škole jsou ty děti, které mají flegmatický temperament. Neudržují tempo života v mateřské škole. Pomalu se oblékají, shromažďují se na ulici a jedí. Pokud však učitel nerozumí těmto dětem a začne je povzbuzovat, a emoční stres zároveň dělá tak, že děti jsou ještě více potlačeny, stávají se lhostejnými a ještě pomalejšími.
Pokud si rodiče všimnou, že jejich dítě má přizpůsobení problému, pak stojí za to mluvit s učitelem. Pedagog v tomto případě by měl být více pozorný, aby byl takový kluk, dávejte si pozor, aby ho ostatní děti neublížily. Je třeba vědět, že náročnost, která je pro takové dítě zbytečná, bude ještě více omezovat dítě.
Děti, které mají konflikty ve svých rodinách, kde rodiče nekomunikují s dětmi, se obtížněji přizpůsobují mateřské škole. Děti se naučili nedobrovolné špatné chování rodičů, což komplikuje jejich vztahy se svými vrstevníky. Takové děti jsou obvykle agresivní. Pokud dítě trpí nervovými poruchami, je nutné ho předat mateřské škole nejdříve tři roky.
Pozorování dětí během adaptace na mateřskou školu ukázala, že v těle dítěte dochází ke změnám v jeho funkčním stavu, které jsou doprovázeny silnou změnou chování a nálady a dalších klinických projevů. Většina dětí má reakci na protest nebo "biologickou opatrnost". Mohou být vyjádřeny ve formě strachu, plače, negativismu, obecné inhibice nebo agresivních činů. Někdy se slovní činnost a kontakt s dětmi snižují, dokud nezmizí. Děti ztrácejí některé dovednosti, které získaly dříve. Někteří lidé mají poruchy spánku a chuť k jídlu klesá.
V některých případech dochází ke zpoždění ve fyzickém a neuropsychologickém vývoji dětí. Nemůžete posoudit duševní schopnosti dítěte v prvním týdnu pobytu v mateřské škole. Existují somatické změny v zesílení bledosti pokožky, ztrátě hmotnosti, zvýšením srdeční frekvence.
U dětí s hraničními podmínkami a dětí, které se často zhoršují, může být adaptační období doprovázeno následujícími projevy poruch: enuréza (inkontinence moči), exacerbace kožních vyrážek, poruchy stolice, enkodéza (inkontinence stolice).
Pravidla a aktivity pro usnadnění adaptace dětí na mateřskou školu
Především by měli rodiče neustále žádat pedagoga o chování svého dítěte. Také je nutné s dítětem mluvit. Při změnách chování dítěte je třeba přijmout veškerá opatření.
Při organizaci režimu vstupu dětí do zahrady je třeba dodržovat zvláštní opatření a obecně uznávané předpisy. Jsou určeny pro období adaptace ke zmírnění stavu dětí, které jsou často nemocné v určitých hraničních podmínkách. Přijetí dítěte do mateřské školy by mělo probíhat u pedagoga a pediatra. Při vyšetřování dítěte, informace o chování a zdravotním stavu se shromažďuje anamnéza života dítěte. V případě potřeby jsou rovněž stanovena další opatření.
V době adaptace pokynů dítěte existují i pravidla. Toto je zkrácený čas nalezení dítěte. V závislosti na chování dítěte se čas postupně zvyšuje. Pro dítě je zachována obvyklá výchova. To je krmení, spaní atd. Umožnilo dítě bdění zdarma (účast ve třídách nebo ne, hrát sami nebo se všemi, atd.). Zvláštní události jsou naplánovány tak, aby usnadnily adaptaci u dětí, které jsou často nemocné.
Doba adaptace dětí do mateřské školy závisí převážně na zkušenostech učitele, na přípravě dítěte na tuto událost rodičů, na individuální charakteristiku dítěte.