Kniha vzdělává osobu a vytváří morální vlastnosti. Zkušenosti hrdinů, i když jsou to kuřata, kohoutek a líčka, pomáhají člověku oddělovat dobro od zla, získávat důležité morální hodnoty. Kniha vám umožňuje naučit se normám chování a přenášet znalosti z jedné generace na druhou.
Mělo by se však prosazovat rozvoj zájmů a lásky k knize předškoláků a "umělců - čtenářů". Maršák, dětský spisovatel, uvedl, že jen polovina práce je investována autorem, a to z druhé části díla - jak čtenář doplní svou knihu o svou představivost - zájem o to závisí.
Předškolní čtení
První knihy čte rodiče, pedagogové, příbuzní - obecně dospělí. A jak přesně děti čte papá s matkou a dalšími důležitými lidmi, závisí další dialog mezi malým čtenářem a knihou.
Některé děti později, poté, co si přečetli knihu a zapamatovali si srdce, dokonce hrály čtení. Vedou prstem podél čáry v knize a předstírají, že "četli". To je dobré znamení - to znamená, že dítě má zájem o knihu a chce se naučit samostatně číst, co mu jeho rodiče četli.
Školení v kreativním dialogu
Co nevíte, jak to dělat, co nefunguje - zřídkakdy přináší potěšení. Rozvoj zájmu a lásky k knize u předškolních dětí je tedy podporován vyučováním. Je schopen to udělat sám - ne pomoct, ne pro něj dělat. Ale chválí, když ten kluk četl své první slovo, linku, stránku, knihu.
Diskutujte o čtení s dítětem. Nechte se stát hrou - uvažovat společně a co se stane s hlavními postavami, co se stalo důvodem a jak se s největší pravděpodobností budou události dále rozvíjet.
Podporujte jeho počátky. Pokud dítě zkresluje slova, nevysloví to správně - v žádném případě ho nevyhýbejte. Správně, je-li to vhodné, nebo dokonce ani nezasahujte, dokud nečíst celou větu.
Hlavní věc v knize je empatie. Právě na tomto stoupeném zájmu o čtení, lásku ke knize a vývoj s pomocí v předškolním věku celou paletu různých pocitů. Dojmy pro děti jsou stejně důležité jako znalosti a specifické dovednosti. Proto můžete bezpečně říci, že kniha dělá člověka mnohem zajímavějším, lépe tím, že učí práci, práci mysli a srdce.
Naděje pro vzdělávání a učitele
Proč je rodinné čtení důležité?
Naději na moderní učitele ruského jazyka je stále možné. Předmět "literatury" je stále ve školním rozvrhu. Podobně jako hudba a cizí jazyk obohacuje svět dítěte, pomáhá mu "vidět" to, co se neděje vedle něj, a pochopit, realizovat procesy ve vztazích mezi lidmi a v duši samotné osoby.
Nicméně v pedagogických pojednání je úlohou literární výchovy zahrnout dítě do dialogu s lidstvem. Tento proces se může projevit pouze tehdy, když se učitel osloví osobnost dítěte. To, že ve třídě s 25 až 35 žáky souhlasíte, že je to dost obtížné - z lekce literatury pro každého žáka je třeba jen velmi málo času, sotva víc než minutu. Ještě horší věci jsou v mateřských školách - v souvislosti s tzv. "Zhutněním" ve skupinách bude více dětí než je vhodné pro běžný vzdělávací proces.
Proto je mimoškolní, domácí čtení, čtení s rodiči, které mohou podporovat lásku ke čtení, přispívají k rozvoji zájmu o knihy mezi předškolními dětmi a mladšími školáky.
Všechny fáze stání mladého čtenáře:
- Zvyklý na studium literatury,
- formování potřeby číst dobré knihy,
- vzdělávání chuti a rozvoj vlastních tvůrčích schopností.
Díky tomu je možné vytvářet duchovní a morální hodnoty, což je důležité zejména pro vstup do školy. Básně "Co je dobré a co je špatné" jsou přečteny dokonce i přes rozdíly současných a současných přesvědčení. S asimilovanými hodnotami se dítě může snadněji přizpůsobit mezi vrstevníky, ale současně bude moci prosazovat svou víru.
Knihy, které jsou zajímavé
Se všemi snahami rodičů, aby děti četly, potřebují knihy o zájmech. Je-li téma knihy, umělecké nebo aplikované, je zajímavá, pak čtenářská činnost (zvyk přemýšlet nad knihou, hledání řešení) se začne vyvíjet včas.
Zájmové knihy jsou zvláště důležité pro děti předškolního věku. Koneckonců jsou stále neklidní, nemohou dělat nic kvůli smyslu pro povinnost. Takže v knihkupectví musíte jít jen s dítětem! A pak, jestliže rodiče apelují na zájmy ("Líbilo se vám tato kniha, pamatujete?"), Dítě bude příznivěji zacházet jak s knihou jako takovým a čtením jako procesem. Takže děti potvrzují svou vlastní volbu a své rozhodnutí.
Současně je třeba si uvědomit potřeby a zájmy dítěte. Chlapci četli "o autách", dívek - "o panenech" a každé dítě má své touhy a své důležité postavy. Pokud se kniha dotkla duše - znovu potvrdila důležitost literatury a pomohla dítě ujistit se, že čtení - to je v pořádku. Po takových knihách lidé vyrůstají, rád čte a sami hledají silné, zajímavé a fascinující knihy.