Dospělé dítě může být převedeno na 4 jídla denně. A pokud jde o spánek, pak je všechno velmi individuální. Některé děti stále potřebují spát dvakrát denně a někdo jiný nemůže být položen do postele. Ale dítě v tomto věku musí nutně spát alespoň jednou denně. Trvání nočního spánku by mělo trvat nejméně 10-11 hodin.
Zvyknout si na hrnce
1 rok a 3 měsíce je věk, kdy dítě začne chodit na hrnci. Do této doby močový měchýř zadržuje stále více moči. A jednou moji matka si všimne, že už je to už dvě hodiny a dětské kalhotky jsou stále suché. To je signál, že dítě je připraveno chodit na hrnci. Dítě dělají zpravidla dřív, než kluci.
Nyní hodně závisí na matce. Musí mít čas dát dítě do hrnce a velmi jemně a bez násilí. Jinak by se mu tolik nelíbilo, že bude muset zapomínat na to, co už je potřeba, na dlouhou dobu.
Tato metoda je určena pro to, že dítě, které se dostalo do hrnce, se tam spontánně zapíše. Jeho matka ho chválí a on bude velmi pyšný na sebe. Bude psát znovu - a znovu přijme část chvály. Pak pochopí, co může potěšit moje matka, a začne se posadit nebo požádat o hrnce. Možná už bude ocenit, že je lepší psát tam a zůstat suché, než chodit mokrý.
Je pravda, že je to snadné psát na papíře, ale provádění tohoto plánu je mnohem obtížnější. Zůstaňte s trpělivostí a vytrvalostí, protože určitě váš poklad na chvíli trpělivě projde kolem hrnce. Sedí a sedí, ale vstane a udělá mokrou práci, která se nachází na metru od správného místa. Toto je typické chování batolat. Nebojte se, že to není nutné. Dokonce i když se vám zdá, že to dělá, aby vás přivolal. Není to tak. Možná, že pro něj je tento pot nepohodlný, nebo váhá psát před všemi a preferuje tišší místo. Nebo možná prostě nevyrostlo. Nespěchejte to, obvykle u dětí tuto dovednost tvoří 2 roky a dokonce i později.
Jedno slovo, dvě slova
O jeden a půl roku by děti měly pochopit podstatu jednoduchého příběhu na obrázku, být schopni odpovědět na jednoduché otázky. Ve věku jednoho až dvou let vnímají význam celé fráze a samy začínají vytvářet jednoznačné věty. Ve svém projevu se objevuje malý počet slov, které se používají k vyjádření svých přání a dojmů: "bi" - stroj, jít, "gu" - chodit, holubice atd. Současně vyjasnit význam dětí, které používají gesta a intonaci. Dvanáctým měsícem v řeči dítěte může být asi 30 takových kořenových slov.
Děti se naučí vyslovovat řadu stresových samohlásek a, o, y a; stejně jako souhlásky m, n, b, c, d, t, c, n, x, l. Kombinace konsonantních dětí se ještě nemůže vyslovit. Často však opakuje dvě identické slabiky ("ha-ha", "tu-tu").
Chcete-li zajistit, aby vývoj dítěte, nebo spíše jeho řeč byla rychlejší a lepší, musíte s ním neustále mluvit. Dítě je nyní nejen schopno cítit intonaci, ale také pochopit význam frází a jednotlivých slov. To je důvod, proč byste v žádném případě neměl lásku s dítětem a zkreslovat slova. To vždy významně ztěžuje vývoj základů správnosti řeči. Jasně a jasně pojmenujte objekty, nenechte se líně opakovat jména několikrát.
Dokonce i když nerozumíte nic od toho, co se to dítě pokouší říct, povzbuzujte ho, aby blábol. Pokud chápete touhu dítěte, určitě ho musíte vyjádřit slovem. Když například dítě vám přinese knihu, měli byste se ho zeptat: "Chcete přečíst?". Pokud je jeho pozornost obrácena k talíři - "Chcete jíst?". Nesnažte se za každou cenu demontovat tu abracadabru, kterou se dítě snaží přinést. Řekni mu upřímně, že nic nerozumíš. Nechte ho mít podnět ke zlepšení.
Hračky nebo učební pomůcky?
Mnoho dětí ve věku jednoho až dvou let začne používat ve hře měkké hračky. Oni jsou nejen zajímaví, ale také užiteční, a mohou se stát pro ně reálnými přáteli, kteří v noci střeží svou postel, své hosty u stolu, cestující v autě ze židlí. V tomto věku dítě potřebuje loutky, které připomínají lidské bytosti, podrobné, pohyblivé, z měkkého plastu nebo látky, s velkými očima a že oblečení na panenku není odstraněno. V opačném případě rychle zmizí a některé malé detaily mohou dítě poškodit.
Děti se již zajímají o hračky znázorňující předměty každodenní potřeby, například sporák, žehlicí prkno, nádobí a ložní prádlo. Malchugané se chtějí obtěžovat velkými stavebními sestavami a designéry "Lego" pro malé. A nezapomeňte na pastelky pro kreslení na asfaltu, markery a barvy prstů, různé psací stroje a kostky.
Čím více dítě hraje, tím rychleji se dítě rozvíjí. Systematické používání her je obrovským přínosem. Děti, s nimiž se někdo angažuje denně, se rychleji rozvíjejí a to má výrazný vliv na vývoj řeči. Je pravda, že je medaile a nevýhoda je přetížení. Pokud má dítě hodně hraček a "pedagogů", jestliže jste vystaveni vysokým nárokům - výsledek může být přímo naproti.
V jakých hrách, které podporují rozvoj dítěte z jednoho roku na dva roky hraní - zásadního významu nemá, pokud jen dítě vyřadilo z hry něco užitečného. Seznamte se s nějakou zábavou, vhodnou pro tento věk.
Creep pod lano.
Zavěste lano do výšky 25-35 centimetrů. Dítěti pod ní se plazilo, "lákalo" ho hračkou na druhé straně lana. Tento cvik opakujte 4-5krát.
Stiskněte cíl.
Dejte dítěti malou kouli v ruce. Ukažte mu, jak ho hodit do koše a stojí 1 metr od něj. Nyní se pokuste (a tak 4-6 krát).
Najděte pár.
Jedná se o hru, která rozvíjí vizuální paměť a zlepšuje proces ukládání barev do paměti. Zkuste vyzvednout pár párů rukavic, ponožek nebo bot. Vezměte jednu položku a zbytek položte stranou. Roztáhnout tuto věc na dítě a požádat ho, aby našel další takhle: "Ahoj! Všechny rukavice jsou špinavé, pomůžete mi je sbírat? ". Je-li pro strouhnutí obtížné to udělat, pomozte. Například věnujte pozornost řadě funkcí, které odlišují objekty - vzorek, velikost, barvu apod. Dejte mu další věc z hromady a zjistěte, zda nalezne pár.
Transfuze.
Vložte před dítě dvě mísy, z nichž jedna je předem naplněna vodou a druhou nechte prázdnou. Ukažte, jak je módní pomocí obyčejné lékařské klystýru nebo houby, aby jemně nalijte vodu z jedné misky do druhé. Dávejte pozor na drobné a sací zvuky dítěte, na proudění pramínek a kapek.
Kapsy.
Na kus koberce nebo hustou látku šité kapsy různých materiálů: může to být plátno, polyethylen nebo síť. K těmto kapsám, na rozdíl od kapes, se hodí různé typy spojovacích prostředků: knoflík se smyčkou, suchý zip, zip, šněrování, luk, háček. Protahujte tuto strukturu podél zdi nebo podél hrany postýlky a pak ukážeme dítě, jak v kapse můžete házet spoustu drobných předmětů a dokonce i hraček.
Láska pořádku
Učte své dítě, aby si objednal. Umyjte si ruce, kartáčte zuby a sbírejte hračky. Pokud jsou první dvě dovednosti, které si většina matek stále pamatuje, pak je rozptýlena po celém bytě hračky, které jim odpouští mnoho karapusů. Stejně jako on je ještě malý, vyroste - učit se. Takže riskujete rozředění vašeho miláčka. Koneckonců, je známo, že je snadnější vdechnout dětem dovednost od samého dětství. Dítě bude samozřejmě líné a bude odolávat. Rodiče však potřebují projevit pružnost a vytrvalost.
A stát se příkladem pro něj a vždycky s ním vyčistěte své věci. Nechte se stát "jeho podnikatelem". Vysvětlete, že každý má nějaké povinnosti a teď to udělají. Už je velký. Obvykle jsou děti šťastné, že jsou přijímány pro plnění svých "dospělých" povinností. Hračky čisté s dítětem, ale ne místo toho. A vyčistěte, vysvětlete, proč to děláte. Dejte mu specifické úkoly: vložte tuto krabičku na police a vložte míč do zásuvky. Pro dítě bylo jednodušší navigovat, kde by mělo být všechno, na krabicích a krabicích vložte obrázky. Objevte zajímavou hru, aby se uklidnění stalo žádoucím. A v každém případě uděláte upratování povinným rituálem před spaním. To nejen organizuje, ale také zpevňuje dítě.
Vývoj motoru dítěte od jednoho do dvou let
- Běží a chodí dobře;
- s potěšením stoupá po schodech;
- sám může vypít pohár;
- začíná jíst sám s použitím lžíce.
Emocionální vývoj dítěte
- mohou používat gesta nebo zvuky k vyjádření lásky, vzrušení, strachu nebo zájmu;
- dobře zná meze mezi zakázaným a povoleným;
- před papežem a matkou demonstruje poslušnost, může požádat matku, aby se odvrátila a hrála žertíky;
- pokud s ním přísně mluví příbuzní, zpochybňují jeho pozoruhodnost. V odezvě vyžaduje důkaz lásky.
Charakteristiky duševního vývoje dítěte od jednoho do dvou let
- může ukázat na známé předměty vyslovené nahlas;
- chápe jednoduché fráze;
- ukazuje na hračky oči, ústa a nos;
- pokouší se používat tužky;
- ohýbání, zvedá hračku a přenáší ji z místa na místo.