Buďte připraveni!
Jak víte, v naší zemi v první třídě si děti, od šesti let. Ale před odesláním šestiletého do školy pečlivě zvažte: je vaše dítě připraveno změnit bezstarostné pracovní dny na přísnou školní disciplínu? A jednáte v zájmu dítěte nebo jen chcete pobavit ambice vašich rodičů? Dokonce i schopnost číst, psát a počítat zde vůbec nic neznamená. Odborníci trvají na tom, že hlavním znamením připravenosti je pálící touha dítěte, aby rychle připojil novou tašku, aby se s ním hrdě procházel k poznání: tady, podívej, už jsem dospělá! Proto je hlavním úkolem rodičů, aby tuto chvíli nezmeškali a v budoucnu učinit vše, co je možné, aby se tato touha nikde nestratila. "Je důležité, aby dítě mělo zájem o něco nového. Například v naší škole se věnuje velká pozornost odhalení potenciálu, který je přírodou v dětech, učit je pochopit svět holisticky a být nezávislou osobou. Lekce je postavena jako reakce na hádanku nabízenou učitelem, který spolu se studenty hledá odpověď na tuto otázku. Tak se děti naučí zkoumat, argumentovat, objevovat a poznávat svět. "
Habitat
Vedle vědomé touhy chodit do školy je druhým důležitým prvkem úspěšné výchovy správný postoj s učitelem. Koneckonců záleží na prvním učiteli, jak úspěšná bude psychologická adaptace nově vytvořeného prvního učitele na neznámou situaci. Na jaře většina škol organizuje dny, kdy se můžete nejen seznámit s rysy učebních osnov používaných v tomto zařízení, ale také komunikovat s učiteli základních škol. Říká se, že ideální situace spočívá v tom, že učitel uplatňuje stejný přístup k prvnímu stupni jako rodiče: pokud je dítě zvyklé na přísnost, bude se spokojit s náročným učitelem, ale pokud má dům měkkou atmosféru, stojí za to hledat mentora, blízkého k němu v duchu. Dítě bude mnohem jednodušší, pokud mu dáte možnost co nejvíce se učit o pravidlech školního života a seznámit se s budoucími spolužáky ještě před začátkem školního roku. V běžném prostředí adaptace zpravidla plyne jemně a bezbolestně. Psychologové vedou lekce, ve kterých se děti mohou naučit ve svém novém prostředí. Předpokládá se, že pro úspěšné učení je důležité nejdříve identifikovat schopnosti dítěte. "Stojíme před úkolem rozvíjet schopnosti dítěte, ale pro to je nutné určit, na jaké úrovni se nachází. To lze provést pomocí testů a psychologické diagnostiky. " Rodič může dítě také pomoci, diskutovat s ním o svém budoucím školním životě a správně organizovat nový denní postup, ve kterém je místo pro odpočinek a aktivní hry na čerstvém vzduchu. Kromě nejdůležitější věcí - vnitřní motivace - na začátku prvního akademického roku musí mít dítě mnohem více dovedností: schopnost soustředit pozornost, schopnost vykonávat velmi atraktivní práci a podřídit své chování zákonům stanoveným ve škole.
Hry podle nových pravidel
Ve věku 6-7 let není zvykání na nové prostředí tak snadné, jak se na první pohled zdá. Koneckonců se začátkem školního roku mění celý rytmus obvyklého života. Pokud se v mateřských školkách střídají hry, ve škole se musíte naučit, jak sedět po 35 minutách, dokud neohne dlouho zazvoněný zvon. Nedívejte se z okna, ale pozorně naslouchejte tomu, co říká učitel. Dosud takové obtížné úkoly dítě nemuselo řešit, takže dodržování školských pravidel bude vyžadovat, aby maximalizoval stres všech vnitřních zdrojů. Rodiče by si měli pamatovat na to, že dítě je schopno soustředit pozornost pouze na 10-15 minut, takže během prvního domácího úkolu během této doby je třeba dát dítě k pohybu. Dalším problémem, který může nastat u nově vytvořených prvních srovnávačů, je potíže s ovládáním materiálu. Ve veřejných školách je průměrný počet dětí ve třídách 25 osob a vysvětlování každému nepochopitelným příkladem času není. "Pokud dítě něco nerozumí, ztratí zájem o tento předmět a vyvíjí se horší. Proč jsou děti velmi často neúspěšné ve všeobecných školách, z nichž pouze asi 7% studuje ve čtyřech a pěti? Ano, protože nepochopitelné téma brání vývoji dítěte - je líný a nechce jít do školy. " Ujistěte se, že dítě chápe vše, co bylo řečeno v lekci, můžete pomocí praxe, která se používá v Montessori škole. "Každé dítě po lekci vyplní deník, který podrobně popisuje to, co se naučil, pochopil, viděl a udělal během této doby. Pro svou práci se sám učí, pokud učitel souhlasí s hodnocením, pak podepíše podpis. Na konci čtvrtletí jsou body shrnuty a potom děti vybírají ceny v obchodě za určitý počet bodů. "
O dopadu hodnocení na sebeúctu
Ve většině škol v primárních třídách byly známky zrušeny tak, aby nepoškodily již vystrašené dítě. Skutečnost, že první třída podle psychologů je důležitým obdobím pro formování sebeúcty a každé neopatrné slovo se může navždy usadit v duši malej nejistoty člověka ve svých vlastních schopnostech. Proto by rodiče měli odkládat své tvrzení o úspěchu mladého školáka až do lepších časů - výčitky budou mít pouze negativní důsledky. Neporovnávejte selhání dítěte s úspěchem jeho spolužáků - bude to nevyhnutelně vést ke vzniku nejistoty ve svých vlastních schopnostech. Je mnohem užitečnější, když se setkáváme s dítětem po vyučování, jen aby si s sebou užil nějaké, dokonce i bezvýznamné osobní vítězství na první pohled. Nenapadněte na chválu - pro prvního učitele není nic důležitějšího než slova podpory. "Atmosféra lásky a porozumění, důvěra a přátelství je hlavním klíčem k úspěchu. Pokud má dítě možnost se otevřít a užít si školy, je pro něj všechno snadné. " Takže pozitivnější myšlenky o škole budou vyjádřeny rodiči prvotřídníků, tím jednodušší bude přizpůsobit dítě. A pak místo obvyklého "Nechci se učit!" Můžete slyšet "Hooray! Zpět do školy! "