Optimismus je nedostatek informací. Možná to je důvod, proč se mladé matky tak obávají vývoje dítěte. Protože informace, které dnes mají, je moře! Snažme se nakonec stát optimisty a pochopíme, jaké informace o vývoji projevu našich batolatků se nám marně snaží prezentovat jako pravdu v poslední instanci a které jsou užitečné a pravdivé. Je prostě úžasné, jak jsou marné některé mylné představy! Nejběžnější názory, které převládají u lidí, budeme porovnávat s vědeckými poznatky, a pak bude jasné, zda je to mýtus nebo pravda o vývoji a formování řeči u dítěte.
Stanovisko číslo 1
Porodní poranění nevyhnutelně vede k narušení vývoje a formování řeči u dítěte.
Jednoznačně předvídat vývoj a formování řeči u dítěte nemůže. To může být velmi dobře, že narození trauma nemá vliv na budoucí vývoj dítěte, to se stává poměrně často.
Kompenzaci poranění narození pomůže systematicky třídit vývoj řeči (od 2 let), zpevňovat postupy a v některých případech i léčbu drogami. A pak v době školní docházky nebudou žádné projevy porodného poranění.
Stanovisko číslo 2
Chlapci začnou mluvit později než dívky.
Tato "nespravedlnost" souvisí s některými rysy vývoje a utváření řeči u dítěte a centrálního systému, který je položen dovnitř. Slovní inteligence u dívek je lepší než v silnějším pohlaví. , potřebu rychle reagovat verbálně na chování dítěte, komunikovat s ním, odpovídat na jeho nekonečné otázky. To neznamená, že chlapci zaostávají za svými vrstevníky při rozvíjení řeči.
"Později" neznamená "nikdy" nebo "špatný." Ale vědět o této funkci stojí za to, zejména proto, že více než polovina všech logopedických diagnóz je u chlapců. Pokud dvaletý chlapec nemá vše v pořádku s vývojem řeči, zapojit se už v tak mladém věku, aby se zabránilo vážným řečovým zpožděním v budoucnosti. Chlapi je nervový systém je zranitelnější, mělo by to být vzato v úvahu, takže vývoj a formace řeči u dítěte může trvat déle.
Stanovisko č. 3
Onomatopoeia a blábolení jsou plná slova.
V řečové terapii je slovo zvukový systém, který je pevně připevněn k určitému objektu, osobě nebo jevu. Například slabika "mo" jednoho roku může znamenat "mokré" nebo "mléčné". Pokud se používá pouze v tomto smyslu, je to pravé slovo. "Polovička" jako "moo", "quack" , "Bobo" - první a důležitá slova v životě drobky, začnou mluvit.
Stanovisko č. 4
V každém věku by děti měly mluvit striktně definovaným počtem slov. Člověk není počítač. Neexistují žádné přísné normy pro počet slov v daném období svého vývoje, stejně jako nelze očekávat s přesností týdne, kdy dítě začne chodit nebo sbírat pyramidu. Dítě - především individualita, je nutné respektovat rysy vývoje konkrétního dítěte. V řečové terapii existuje pouze přibližný počet slov - minimální, na které se maminka může orientovat. Takže první rozpoznatelná slova se nemusí objevit až do 1 roku a od 1 roku do 1 roku 4 měsíce postačí, aby dítě v řeči použilo 3-4 slov. Mnoho matek, po slyšení o nafouknutém pruhu podle počtu slov (10-20 ve věku 1 roku), se bojí, aniž by uvažovalo o tom, že slovo je blátem souvisejícím s předmětem nebo jevem. V každém případě je tento přístup spíše úzký, protože při hodnocení řeči drobek je třeba věnovat pozornost objemu porozumění obrácené řeči a emocionalitě a zvědavosti dítěte a řečové činnosti, které se mohou projevovat nepřetržitým blábáním, mozením, vokalizací. a tvoření řeči u dítěte je možné pouze počtem slov, které vyslovuje, je to nemožné.
Stanovisko č. 5
Jeden chlapec (dívka) mlčel až do tří let a pak začal mluvit v celé fráze. Kdo a kdy byl první vynalezen, nevíme, ale škoda z této chyby je obrovská. Mnoho matek, které si uvědomují, že s projevem dítěte není v pořádku, přitahují návštěvy odborníků rok co rok, což způsobuje vývoj nenaroditelného poškození dítěte. Existují určité zákony vývoje, včetně řeči, které říkají, že do 2 let věku by se mělo dítě vytvořit (to znamená věty dvou slov, i když blábolí). Pokud se tak nestalo, a na 2,5 roku, čas zazní poplach a podívej se na řečníka.
Je pochybné, že dítě se silným zpožděním řeči (a následně duševního) náhle náhle začalo narůstat se svými vrstevníky bez zvláštní pomoci. To znamená, že dítě jednoduše nemá prostředky a "zkušenost" řečového zpoždění je již velká. Z nedostatku prostředků vyplývá, že vývoj se nehodí, ale pod vlivem závažných příčin: například porod porodu, nemoci v prvním roce života atd.
Předpokládejme, že takové dítě má vysoké kompenzační schopnosti a dobře překonal tyto potíže: začal sedět, chodit a zájem o ostatní včas. Ale pak se jeho projev vyvíjí v jednom či druhém směru, a to znamená, že tam také chodí, blábolí a první slova. O takové drzosti se neříká, že "mlčel" dokud ne. 3. Pokud dítě skutečně nezveřejňuje nebo skoro nedělá zvuky řeči, nepokouší se blábolit, nemá onomatopoeias, pak s největší pravděpodobností odkazuje buď na kategorii neslyšící děti nebo děti s hrubými formami psycho-řečového nedostatečného rozvoje (autismus, oligofrenie atd.). Je zřejmé, že nebude schopen sám o sobě mluvit. Každé dítě bude užitečné navštívit řečový terapeut ve dvou letech a pak v jiném roce. Pokud je odhaleno zpoždění ve vývoji a formování řeči u dítěte, pak T mu déle, než začne speciální třídy, tím více budou efektivnější.
Číslo stanoviska č. 6
Když hovoříte příliš s dítětem, můžete ublížit. Na první pohled je tato práce v rozporu s obecně přijímanou představou, že děti musí neustále a opakovaně mluvit. Díky bohatému prostředí řeči je vývoj lepší. Nicméně, vše je v moderování dobré. Stává se, že matka "pracuje" v režimu rádia - to znamená, že nepřestává mluvit po chvíli, ona je unavená tímto proudem projevu sama, ale nejhorší je, že poškozuje dítě. s nimiž komunikujeme, dáváme jim pokyny, učíme něco. Když je tok frází nekonečný, dítě si zvykne na obrazovku šumu a jednoduše "vypne".
Často se slyší deprimované stížnosti od matek a babiček (tatíčky zpravidla mluví méně často s dětmi a častěji v podnikání): "Zdá se, že neslyšel, co jim říkají." Dítě opravdu poslouchá, ale "neslyší" Aby se tomu zabránilo, je třeba dítěti nechat zůstat v tichu, vycvičit své vlastní záležitosti, učit se vlastní nebo jiné dovednosti. Ve skutečnosti je nepřetržitý projev pečující matky doprovázen zobrazením rozvíjejících se her a v důsledku toho, úkoly jdou za sebou. Učitel SN Nikitin nazval tyto děti "organizovanými", to znamená, že mu bylo prostě mučeno poručníctví a pokyny dospělých. V tichu je pro člověka jednodušší shromažďovat své myšlenky, poslouchat sebe, své touhy, pocity.
Je užitečné uspořádat vývoj a formování řeči u dítěte, "minuty ticha" v přírodě ("Zůstaň tichý, co jsi slyšel?"). A během výukových tříd řekněte jen to nejpotřebnější: "Dovolte mi, abych vám ukázal, a vy zkusíte sami." Je lepší ukázat více a dát dětem, aby se pokusil a omyl.
Stanovisko číslo 7
Zkrácená hyoidní frenum může vést k narušení kvality zvuku.
Toto malé vazivo pod jazykem má velký význam pro vývoj a formování řeči u dítěte. S jeho pomocí můžeme vyslovit tzv. "Horní" zvuky - "w", "x", "p", "l", ve výslovnosti kterého jazyk vystupuje na tvrdé podnebí nebo na základnu horních zubů. kluk není schopen zvednout jazyk, olizovat horní ret a v obtížných případech dokonce vytáhnout jazyk z úst. Když je uzdě ořezávána, prodlužuje se a je možné vypnout horní zvuky. Obvykle se provádí ve věku 1-2 měsíců nebo po 5 letech , kdy je zjištěna příčina narušených zvuků u dítěte.
V mírných případech může být uzdě napnutá pomocí speciálních logopedických cvičení a masáží.
Stanovisko č. 8
Stmívání v dětském řeči vede k koktání.
Stammering a koktání - různé verbální porušení, i když projevy jsou velmi podobné. Důvody nestability jsou nestabilní emoční stav dítěte, psychické problémy, napětí, stres. Mohou být provokovány rychlým tempem vývoje řeči, když řečové příležitosti nedržují myšlenky na drobky. Nejen pro nic, většina dětí začne koktávat ve věku 2-3 let, během aktivní formace řeči. Stammering má jinou povahu - neurologickou, a koktání v tomto případě má zpravidla konvulzivní povahu (existují spasmy ve svalech artikulačního aparátu). Oprava koktání a koktání je zcela odlišná. Vývoj a formace řeči u dítěte hrají hlavní a důležitou roli v budoucím psychickém stavu drobků. Pokud se doporučuje vytvořit klidu v klidu, tréninku s psychologem, psychoterapeut a řečový terapeut, když se koktají důležitou roli při jmenování neurologa, jsou zobrazena zasedání se specialistou logopedisty. Pokud však nebudete déle věnovat pozornost tomu, že se v drobných řezných drobech potýkáte s překážkami, pak se mohou vyvíjet do koketování, které je opraveno mnohem obtížnější a déle.
Když se zabýváte mýty o vývoji dětského projevu, bude pro vás jednodušší zůstat klidné v lékařské kanceláři, v rozhovorech s velmi dobře informovanou babičkou as přítelem, který chce "pomoci".