Děti ve věku šesti let jsou stále dětmi, ale již nejsou nezodpovědné děti a nejsou tak rozčílené, jako bývaly. Za šest let je třeba věnovat zvláštní pozornost výchově dětí, neboť je před nimi škola. Za prvé, musíte pochopit, co by mělo dítě dělat za šest let, a jak by mělo být, aby se opravily zvláštnosti jeho chování a jeho znalostí.
Výchova dětí za šest let: úkol vzdělání.
Výchova dětí ve věku 6 let vychází z následujících úkolů:
- vzdělávat děti v pozorování, schopnost poznat charakteristické estetické znaky objektů a objektů, odlišit je;
- rozvíjet smysl pro barvu, rytmus, estetické vnímání a představivost, iniciativu, umělecké a tvůrčí schopnosti;
- Zvýšit nezávislost, organizaci, schopnost podnikat až do konce;
- uvědomit si, že kvalita obrazu závisí na znalosti subjektu;
- vyjasnit názory dětí o formě objektů, jejich podobnosti a rozdílech, odchýlení se od základní formy;
- rozlišit, pojmenovat a používat všechny barvy spektra a složité odstíny (šedo-zelené, šedo-modré, červenohnědé);
- podle vašeho vkusu zvolit teplé, studené barvy barev;
- vyberte barvu barev podle pozadí papíru;
- přimět k provádění výkresů, vytesávat z představivosti, z paměti, z přírody;
- vytvářet prostorové reprezentace;
- povzbuzovat děti, aby samostatně hledaly úvahy o recepcích;
- kombinovat seznámení dětí s výtvarným uměním s vhodnou hudbou, jazykovou kreativitou (poezie, pohádky, přísloví, rýmy, příběhy);
- učit se kolektivně pracovat; zdobí interiér mateřské školy, ozdobí atributy pro hry, představení, svátky, zábavu;
- povzbuzovat žáky, aby objektivně a přiměřeně hodnotili svou práci a práci ostatních dětí;
- radujte se na úspěch soudruhů.
Poznání s výtvarným uměním.
Podívejme se na to, že za šest let potřebují děti:
- učí učit a cítit magický svět umění;
- obdivovat a obdivovat ho;
- cvičit emocionálně vnímat díla klasického a současného umění a umění jiných národů;
- rozvíjet schopnost vnímat díla výtvarného umění: obsah a prostředky vyjadřování, obraz, ilustrace, socha; způsobit pozitivní emoční postoj k uměleckým dílům a obrazu. Promluvte o nich a dej jejich hodnocení.
- Seznámit děti s různými druhy umění: malování; grafiku a jeho typy, sochařství, lidové umění (výšivka, tkaní, tkaní koberců, keramika, obrazy).
- Zaměřte pozornost předškoláků na výrazné prostředky, které umělec používá.
- Naučit se rozdělit obrazné výrazové prostředky.
- Poznejte lidové umění regionu, v němž se nachází mateřská škola.
Kresba předmětu.
- Učte děti předávat charakteristické rysy objektů, jejich obecný tvar, odchylku od základní formy (prodloužené, prodloužené, konkávní), přesněji znázorňují tvar částí objektů a spoléhají se na znalosti geometrických tvarů.
- Vytvoření schopnosti zobrazovat objekty různými způsoby, staticky stahovat z přírody, vrstevníky do přírody, upozorňovat a sdělovat své charakteristické rysy, tvar, barvu.
- Naučte se používat všechny barvy spektra, barvu pro zdůraznění vlastností objektu, denní doby, času roku.
- Zlepšete technické dovednosti v práci s tužkami (údery zdůrazněte tvar předmětu a rovnoměrně je v jednom směru).
- Chcete-li se naučit používat barvy akvarelu, držte kartáč rovný a nakloněný.
Přibližné předměty: květiny, zelenina, ovoce, podzimní listí, pokojové rostliny, větvičky. Draw from life:
- stromy s výraznými znaky (pyramidový topol, bříza, smrk, kvetoucí kaštan, ovocné stromy v různých obdobích roku), Kalina;
- děti zvířat - koťata, štěně, liška, kuře, kohoutek, holub, jeřáb;
- dívka v dlouhých šatech, panenka, petrželka veselá a smutná, lyžař, astronaut;
- nákladní automobil, osobní doprava, mikrobus, vesmírná raketa, plachetnice, jachta, člun.
Dekorativní kresba .
- Symetricky vyučovat rostlinné prvky vzorů v různých formách (pás, čtverec, mnohoúhelník, kruh), na plochých siluetách aplikovaných předmětů (oblečení, nádobí, hraček);
- Umístěte vzory na okraje formuláře v rohových oblastech uprostřed celé oblasti a zdůrazněte tvar papíru.
- vyberte barvy, které jsou specifické pro určitou uměleckou formu, na pozadí papíru.
- Rozvíjet dovednosti kreslit květinové kompozice, pohádky ptáků, zvířata založená na díle lidových umělců;
- vytvářet kompozice z prvků seznamu (květina-slunečnice, bobule z rýže, hrozny, vápno);
- kreslit přímočaré, vlnité, přerušované čáry, obtokové šňůry různých šířek, oblouků, kruhů, bodů, překrývat jednu barvu barvy s jinou.
- Nakreslete prstem, dudlíkem, pipetou, hůlkou;
- použijte dvojité, trojité tahy, tahy různých velikostí.
- Chcete-li vytvořit panel, vlys od jednotlivých vzorů; společně vytvářet dekorativní kompozice.
Scénické kreslení.
- Pokračovat v rozvíjení schopnosti dětí předávat do děje pocit pozorování přírody v různých obdobích roku, lidové festivaly, hry, rituály;
- reprodukovat jejich charakteristické rysy. Učit lidi, aby se na kresbách podívali;
- převést do kresby jednoduchý obsah literárního díla: pohádky, básně, příběhy, vtipy, hry;
- zdůraznit při vykreslování hlavní věc za velikost, barvu, tvar, řádek;
- harmonicky kombinovat barvy, přenést do obrázku relativní velikosti objektů.
- Povzbudit žáky, aby kreslili různé materiály: pastelky, voskové pastelky, svíčku, barvy;
- Na razítko s dlaňou, detaily stavby, rostliny.