Existují skvělí lidé, kteří se věnovali přesným vědám a současně byli velkolepými hudebníky, básníky, umělci. Například Michail Vasilyevich Lomonosov. Lomonosov byl nejen pozoruhodný básník (jeden "Ode v den přistoupení ke všemruckému trůnu Jej Veličenstva císařovny Elizabeth Petrovny", co to stojí!), Ale také fyzik, chemik, astronom a geograf. Nebo Pythagoras. Byl to matematik a filozof. Je tedy možné vytvořit kreativní osobnost, ale vzniká otázka: jak?
Na tuto otázku neexistuje univerzální odpověď. Neexistuje žádný vzorec, který by vzbudil dítě, a tak vyrostl nejen člověk, ale tvůrčí osoba. Ale než se podíváme na způsoby vzdělávání, rád bych zjistil, co to kreativní osoba znamená. Tvořivá osobnost je osoba schopná vnímat a pochopit umění, vytvářet ho. Kreativní člověk nemůže normálně myslet, ale krása jeho fantazie je zachována.
Za prvé budu pojmenovat dvě základní podmínky pro výuku tvůrčí osobnosti. A pak budeme vytvářet přibližný (ideální) model vzdělávání tvůrčí osobnosti. První podmínka: dítě z dětství musí přijít do kontaktu s krásnou - s uměním. Druhou podmínkou je, že to musí udělat. Dítě by ovšem samozřejmě nemělo očekávat mnoho pochopení, ale vysvětlovat, že všechno v tomto světě má smysl, význam, jeho role stojí za to. Tyto podmínky však nejsou vždy možné a vzniká problém výchovy tvořivé osoby.
Problematika vzdělávání tohoto člověka je velmi akutní. Ve světě IT technologií lidé moc nečtou, jen zřídka chodí na výstavy, do divadel, tento problém je velmi naléhavý. A zase to všechno přispívá k rozvoji tvůrčí osobnosti. Tvorba tvůrčí osobnosti nastává v dětství. A když dítě z dětství je spojeno s uměním, stane se na výstavách, jde do divadel, pak pravděpodobnost, že v budoucnu bude umělec, spisovatel. Potřebujeme lidi, kteří s ním šli. Dítě to však nemůže vzít a jít například do divadla. A pak vzniká otázka: kdo může přinést dítě k umění. První možností jsou jeho rodiče nebo blízcí příbuzní. Nejčastěji se jedná o prarodiče (kvůli jejich věku, dostupnosti volného času, touze rozvíjet se duchovně). Ale někdy mohou být i rodiče. Ale nejčastěji se touha přiblížit lidem duchovně objevuje u lidí s životními zkušenostmi. V tomto věku je nakonec v osobě vytvořena estetická chuť. Ale to neznamená, že mezi lidmi průměrné výšky nejsou ti, kteří rozumí umění. Existují, ale každá generace má své vlastní názory na všechno, dokonce i na umění, a tak rozvíjet plnohodnotnou kreativní osobnost, musíte komunikovat s dvěma generacemi.
Ale společné výlety do divadel, na výstavy - to není všechno. Literatura hraje stejně důležitou roli. Od raného věku se dítě seznámí s literaturou. Tento známý dochází, když si přečte knihu. Tato známost může ovlivnit tvorbu tvůrčí osobnosti dítěte. Další forma vzniká ve škole.
Existuje další možnost. Osoba, která objeví tento tajemný, tajemný a krásný umělecký svět, může být jeho prvním učitelem. Forma, v níž umění spadá, je důležitá. Umění je kombinací malby, hudby a literatury. Pokud učitel čerpá stejnou dobu pro všechny děti ve výuce, pracuje s každým dítětem samostatně, v této třídě bude počet kreativně rozvinutých dětí mnohem větší než v učebně, kde učitel pracuje se všemi dětmi najednou.
Rovněž je důležité včas zaznamenat a rozvíjet talent tvůrce a dát ho umělecké škole. Existuje však problém, který může bránit rozvoji kreativní osobnosti. Cena školení v této škole.
A ideální model vypadá podobně. Narodilo se dítě a od svých raných let navštěvuje spolu s rodiči, babičkami a dědečkami (možná ne všichni s ním okamžitě) návštěvy muzeí, výstav, divadel. Když dítě chodí do školy, učitel věnuje čas ve výtvarných lekcích pro všechny děti. Je schopna včas zaznamenat a rozvíjet tvůrčí nadání dítěte. Později jeho rodiče dávají umělecké škole.
A tak, abychom shrnuli naše diskuse o problému vzdělávání tvůrčí osobnosti, chtěla bych doufat, že bez ohledu na rychlé tempo života představí nejen babičky a dědečkové své vnuky práci velkých básníků a umělců, ale i jejich rodičů. Učitelé budou citliví na své studenty a stát bude sledovat správnou politiku vzdělávání. Nyní víte všechno o problémech vzdělávání tvůrčí osobnosti a možných způsobech vývoje vašeho dítěte. Jsme si jisti, že vaše dítě má potenciál, který může a měl být odhalen!