Příbuzní se ve sboru ptají: "Už jste připravili dítě na mateřskou školu? Už je čas! Musí komunikovat a rozvíjet! ". Mumie dětí, které se jednají k sobě, sdílejí výsledky "odlitků" okolních mateřských škol. Starší kamarádi, kteří nejsou "první", podrobně popisují, jak zchladit dítě ("Ačkoli víte, první dva měsíce jsme se nedostali ven z hlíny"), jak ho naučit spát v plánu mateřské školy ("No, znáte mou krásu" Nechce spát, a tak aspoň během dne ležet "). A co je nejdůležitější - jak přežít samotnou skutečnost, že dítě "dává" dětem instituci ("vzlyká v úžasu, já samozřejmě i bílé řev, a co dělat? .."). A ty sám, morálně a finančně se připravuje na nějakou epochovou událost, neustále se chystáte přemýšlet: "Možná nebudeme ...?". Jsou výhody dětského kolektivu nenahraditelné?
Úschovna zavazadel
Není pochyb o tom, že mateřská škola je nádherný vynález lidstva, dar pro moderní rodiče a podobně. Ale pokud se obrátíte na původní myšlenku, která je základem těchto institucí, je jasné, že mateřská škola je jakýmsi "skladovacím místem", kde můžete dítě "předat", pokud nemáte někoho, kdo by se o něj postaral doma. Nebylo to nic o tom, že zahrady a školka se začaly objevovat všude až po říjnové revoluci, kdy se matky a babičky aktivně podílely na výstavbě "světlé budoucnosti". Byli jen nuceni dát dítě do mateřské školy.
Samozřejmě, že pobyt v mateřské škole je obtížné porovnávat se situací v "fotce, košíku a kartonu" v zavazadle - je to mnohem pohodlnější, jsou přátelé, třídy a chodí ... Ale někdy na druhé straně měřítka - časté nemoci a stres závislosti, konflikty dítěte "Kolegové" nebo učitelé, rodinné obtíže a jiné důvody, kvůli nimž určité dítě nemusí navštěvovat mateřskou školu. Bude to bolet jeho vývoj?
Boj za socializaci
"A co společenství s vrstevníky?" - milující rodiče jsou vzrušeni. Od dětství nás učíme, že dítě může získat "plnou" komunikační zkušenost pouze v zahradě. Zjistíme to, je to tak? Za prvé, v mateřské škole si dítě nevybírá koho s ním komunikovat a s kým - ne, protože tráví celou dobu v uzavřeném kolektivu. Za druhé, skupiny se tvoří na základě věku. A komunikujeme pouze s vrstevníky? Za třetí, komunikace s dítětem je nutná - ale v takových množstvích, jako v mateřské škole? Bohužel, pro nervový systém mnoha dětí to je vážný test. Koneckonců, i v dospělém pracovním dni, i v přátelském týmu způsobuje únavu. Hluk, neschopnost odchodu do důchodu a odpočinek od komunikace, změna zaměstnání - to vše může podkopat zdraví dítěte se zranitelným nervovým systémem.
Příznivci mateřských škol věří, že tady je dítě nuceno najít společný jazyk se svými vrstevníky, aby se v týmu stali. A klíčové slovo je "nuceno". Není tam kam jít! Potřebuješ ji ale speciálně pro své dítě? Koneckonců, děti jsou úplně jiné! Jeden už za 4 roky je připraven vést své kamarády, dokonce i v arktické kampani. A druhá pouze v 6. a 7. letech projeví touhu komunikovat s dětmi a nuceně povzbuzovat takové dítě - jen aby mu ublížila.
Disciplína: pro a proti
"Co by mělo učit mateřskou školu, tak je to disciplína!" - říkají "tradiční" rodiče. A samozřejmě budou mít pravdu. V průměrné mateřské škole od dítěte vyžadují přísné dodržování každodenní rutiny, poslušnost k pokynům dospělých. Ale ... je nutné dát dítěti do zahrady na tohle? Zpravidla pod disciplínou rozumíme "překonání" samotného dítěte, jeho touhy a často i fyziologických potřeb. Nechceš kaši? Pojďme "nemůže"! Nechcete číst, chcete spustit? To je všechno na procházku a vy běžíte. Nechcete spát? Lže, buďte trpěliví. Pozor, je otázka: je pro zdraví dítěte takový proces "perebaryvaniya sám" (jíst, když tělo není připraveno jíst, sedět klidně, když chcete běžet), nemluvě o morálním blahu? A známá autorita pedagoga? Je rozumné argumentovat: "Mám pravdu, protože jsem starší!" Možná je pravděpodobné, že se v drobivosti rozvíjí prostě pocit úcty k druhým - ale určitě nepochybné podání, hraničící se strachem z trestu? .. Když se podíváte "na kořeny", takřka armádní disciplína většiny sovětských mateřských škol sloužila jako obecná ideologie pro růst "zubů" společnosti kteří jsou připraveni na ponížení a nevědí, jak se o sebe postarat, a také nepochybně - a bezmyšlenkovitě! - dodržujte autoritu. Tito lidé jsou vhodní pro totalitní společnost. Ale je to nyní důležité? Možná je lepší naučit dítě organizovat a být zodpovědný za své činy? A ne rodiče, podle jejich příkladu, naučit dítě odstranit hračky, pokrýt stůl, pokrýt postel?
S výhodou domova
Takže pokud jste dospěli k závěru, že jít do mateřské školy - událost, která není pro vás, nezapomeňte přemýšlet o tom, jak vaše dítě vyvíjet harmonicky.
1. Komunikace
Mnoho rodičů se bojí vyhlídky na nadcházející školní výlet - říkají, jak je naše dítě bez zkušeností s komunikací? Neexistence mateřské školy v životě dítěte však neznamená, že je třeba uzamknout doma s matkou nebo babičkou. Jděte s drobivou procházkou, kde mnoho dětí, pozvat hosty, navštívit kruhy a sekce - 1-2 hodiny komunikace denně stačí na to, aby se vaše dítě stalo řádným členem dětské společnosti.
2. Duševní rozvoj
Až do určitého (školního) věku jsou kognitivní potřeby dítěte schopné uspokojit členy rodiny dítěte. Není potřeba rozkládat drobky na malý stůl - je to ještě lepší, pokud získá znalosti a dovednosti v hře a komunikaci. Například, když vaříte večeři - je obtížné počítat s drcenou mrkev a brambory a říct, jaké druhy květin a tvarů? Pokud chcete něco "zvláštního", u vás je spousta vyvíjejících se aktivit pro děti od kolébky až po školu. Zde a komunikace s vrstevníky a staršími a intelektuální a tvůrčí vývoj. Pokud vaše město nemá rozvojová centra pro děti, nezáleží na tom! Možná budete spolupracovat s dvěma nebo třemi matkami předškolního věku a několikrát týdně můžete doma zajistit vývojové dny. Určitě jeden z vás ví, jak hrát na klavír a zpívat dětské písně, druhý bude ukazovat, jak počítat tyčinky a jablka a dědeček nebo teta má dar ve vzrušující hře, která vám povědí o geografii nebo biologii, naučí vás číst nebo kreslit ... I když myšlenka "doučování" můžete těšit nejen svým přátelům, ale také studentům místní školy pro učitele. Uvidíte, že finančně nebude vůbec deprimující!
3. Sebevědomí a sebevědomí
Chcete-li dospět psychologicky dobře, musí mít vaše dítě jistotu, že je milován a schopen. Skutečnost, že tráví většinu času s dospělými, mu může zabránit v tom, aby vytvořil adekvátní sebehodnocení - ale pouze pokud je komunikace postavena buď na principech "idolu rodiny", hyperopeaku nebo na neustálém tlaku a kontrole (pokud je kluk u nás my ka-ah-ah-ak vzdělávat ano ka-ah-ah-ak si to rozvíjet!). Nechte dítě být ... jen dítě! Nechť dělá to, co chce, nech se rozvíjí podle jeho věku. Samozřejmě, domácí vzdělávání dítěte se může zdát mnohem obtížnější než obvyklé "přijaté" v mateřské škole. Musíme hledat spoustu informací o raném vývoji, převzít zodpovědnost za dítě, nakonec neustále obhajovat naše právo ne být jako všichni ostatní ... Ale je to vděčná práce - vaše úsilí přinese ovoce a budete jistě vědět, že vývoj dítě je ve vašich rukou. Samozřejmě, pro mnohé z nás, rodiče, kteří vyrůstali v Sovětském svazu, myšlenka, že návštěva mateřské školy není povinným opatřením, může se zdát nesmyslné a dokonce divoké. Samozřejmě existují nádherné mateřské školy s talentovanými a citlivými učiteli. Tam jsou děti, které se zbožňují chodit do mateřské školy a jsou rádi, že tráví čas tam. Koneckonců, existují rodiče, kteří prostě nemají jinou možnost, než dát dítě do mateřské školy ... Ale pokud máte ještě tuto volbu, jděte dál nebo ne, měli byste to udělat vědomě a vážit vše "pro" a "proti", posloucháte své srdce a dítě. A nejen proto, že potřebujete dítě dát mateřskou školku.
A co rozvoj?
Důležitým argumentem ve prospěch mateřských škol je povinné vzdělávání, dostupnost zvláštních tříd a tak dále. Ale pokud se počítáte, ukazuje se, že ve skutečnosti dítě tráví 1-3 hodiny denně na "lekcích" v mateřské škole - obvykle kreslení, čtení, hudba, logika / matematika a cizí jazyk. A jak jsou ekonomicky oprávněné vaše náklady na tyto třídy? Ve skupině 15-25 dětí nemá pečovatel čas, příležitost nebo často zvláštní touhu přizpůsobit učební osnovy pro každé konkrétní dítě.
Ukázalo se tedy, že je zajímavé a užitečné učit se z takového "průměrného" programu, že pouze dítě bude "standardní". Taková většina, ale pokud je vaše dítě "z menšiny"? Ovšem drobný křik, který ví, jak číst a psát za pět let, nebo kluk kopus, který potřebuje dlouhou dobu shromáždit své myšlenky předtím, než něco udělá, tento "plán" nemusí být vhodný. Takže si důkladně promyslete, zda se rozhodnete, zda dítě dát - někdy to stojí za školku a čekat.