Víra
Přesvědčení je považováno za hlavní metodu ve vzdělávání. Je založen na slově, které současně ovlivňuje mysl a emoce dítěte. Je nesmírně důležité, aby rodiče mohli mluvit se svým synem nebo dcerou.
V pedagogické praxi existuje řada metod přesvědčování. Tato rada, žádost, pozorování, instrukce, zákaz, návrh, instrukce, replika, uvažování atd. Nejčastěji dochází k přesvědčení v průběhu rozhovorů s rodiči s dětmi, během nichž dospělí odpovídají na četné otázky dětí. Pokud rodiče nemohou odpovědět na otázku, je třeba to přijmout a pozvat dítě, aby hledala odpověď společně.
Nejčastěji probíhají rozhovory z iniciativy dospělých, pokud je třeba diskutovat o chování syna nebo dcery, o problémech s rodinou atd. Existuje řada podmínek, které přispívají k efektivitě rozhovoru rodičů se svými dětmi:
Nemluvte s dětmi pouze tehdy, když je to vhodné pro dospělé, nevěnujte pozornost tomu, že děti jsou zapojeny do něčeho;
pokud je dítě ochotné mluvit se svými rodiči, je nutné ho podporovat, najít slova, která povzbuzují otevřený rozhovor, zacházet s ohledem na záležitosti dítěte, ale nejenom diskutovat o hodnoceních školy;
zohlednit věk dětí, jejich individuální charakteristiky, vyhnout se výrokům o schopnostech a povaze malého člověka;
je možné a rozumné vysvětlit své postavení, uznat možnost existence jiného pohledu, vzít v úvahu zájmy a názory syna nebo dcery;
ukázat takt, vyhnout se diktátorskému tónu, křik;
Neotáčejte rozhovor na opakování běžných frází, do instruktážních monologů, neztrácejte rovnováhu, když dítě trpělivě stojí na vlastní pěst.
A co je nejdůležitější - aby byl rozhovor užitečný, měli by být rodiče schopni poslouchat a slyšet své vlastní dítě.
Požadavek
V praxi rodinného vzdělávání se používají dvě skupiny požadavků. První je přímá poptávka, adresovaná přímo dítěti ("Udělej to jen"). Tato skupina obsahuje instrukci ("Krmíte květiny"), varování ("Trávíte příliš mnoho času u počítače"), objednávku ("Dejte si hračku na místo"), objednávku (" Hovořili jste hrubě s babičkou "), zákaz (" Zakazuji vám sledovat televizi ") atd. Druhá skupina zahrnuje nepřímé, nepřímé požadavky, pokud je cíl dopadu na dítě zastřelen a jako motivační pocity a pocity dítěte lze použít. Dobrý příklad ("Podívej, jako moje matka"), přání ("Rád bych, abys nám byl více pozorný"), radu ("Poradím vám, abyste si přečetli tuto knihu"), žádost (" byt ") atd.
Požadavky na syna nebo dceru začínají rodiče od raného dětství. Časem se požadavky zvyšují: student se musí naučit dodržovat denní režim, musí se vzdát pokušení a zábavy. Společně s těmito požadavky by však měli rodiče dát dětem příležitost udělat si morální volbu: jít do počítačového klubu nebo navíc vypracovat cizí jazyk, navštívit nemocného kamaráda nebo hrát si s přáteli na dvoře, pomáhat rodičům doma nebo sledovat video atd. Boj motivů "chtějí" a "je to nezbytné", nezávislé rozhodování přispívá k vzdělání vůle, organizace, disciplíny. Přesnost rodičů urychluje tvorbu těchto vlastností. Pokud je všechno v rodině povoleno dětem, vyrůstají na slabé, zkažené, sobecké.
Jednou z nejběžnějších metod rodičovských požadavků je žádost. Tato forma zvláštního odhodlání vůči malému, úctě k němu. Je pravda, že docela často požadavek vyjadřuje striktní požadavek: "Žádám vás, abyste to nikdy neudělali." Žádost je zpravidla doplněna slovy "prosím", "být laskavý" a končí uznání. Pokud je žádost používána nepřetržitě jako léčba v rodině, dítě rozvíjí sebeúctu, vychovává se úcta k němu.
Jak ukazuje praxe, tato metoda a způsob výchovy budou účinné, pokud budou splněny následující podmínky:
jsou zohledněny věkové charakteristiky dětí (mladší školáci mají pouze dva požadavky a v přímé podobě), jejich individuální psychofyziologické vlastnosti (je třeba připomenout, druhá musí vyjádřit požadavek v kategorické formě);
vysvětluje význam požadavků, zejména při zákazu některých činností;
požadavek se nesmí mísit s drobnými opatrovnictvími, s trvalými zákazy;
zachování jednotnosti a soudržnosti při předkládání požadavků od všech členů rodiny;
používají se různé metody poptávky;
poptávka je vyjadřována taktně, v klidném, dobrotivém tónu.
Cvičení
Vliv cvičení na vzdělávání je založen na opakování akcí nebo akcí. Mladí studenti nemohou vědomě podřídit své chování i těm požadavkům, které jsou obeznámeni. Pouze neustálé cvičení v kombinaci s požadavkem, kontrola rodičů může vést ke vzniku pozitivních návyků u dětí.
Návyky mají velký význam v životě jednotlivce. Pokud člověk vytvořil pozitivní návyky, bude jeho chování také pozitivní. A naopak: špatné návyky způsobují negativní chování. Dobrý zvyk se vytváří postupně v průběhu mnoha cvičení.
Cvičení hraje velkou roli při práci s dětmi. Pokud je výcvikový úkol doprovázen řadou nezbytných cvičení, student je přijímá jako povinný. Pokud se však při výchově používají takzvané holé cviky, jsou neúčinné (student je těžké nucen sedět tiše, poslouchat pozorně atd.). Vzdělávací cvičení by měla mít atraktivní podobu, která by měla zájem o správnou realizaci dítěte.
Cvičení jsou nezbytná pro zvládnutí morálních norem, kdy se provádí účelný přenos znalostí o pravidlech chování do obvyklého chování, což je možné s opakovaným opakováním pozitivních akcí a skutků. Například dítě je v podmínkách, kdy je potřeba sdílet hračky, sladkosti, pečovat o zvířata atd. Mělo by být zapamatováno, že i jedna špatná skutka může zničit dobro, které se v dítěti zformovalo, jestliže tento čin mu přinesl uspokojení a dospělých (krádež, kouření atd.).
Často dospělí sbírají hračky pro tříleté děti, pak skládají knihy a notebooky s mladším školákem a vyčistí ve svém pokoji. Výsledkem je, že dítě nekoná v činnostech zaměřených na rozvoj takových pozitivních kvalit, jako je přesnost, udržování pořádku. To znamená, že se jedná o začátek disciplíny, sebeovládání.
Parenting s cvičením je zdlouhavý proces, který vyžaduje nejen dovednost, ale i trpělivost. Účinnost používání cvičení závisí na tom, jak dobře to kombinuje s verbálním nárazem. Slovo stimuluje akci, opravuje pozitivní akce, pomáhá dětem realizovat své chování.
Pozitivním příkladem
Dopad příkladu na rodičovství je založen na schopnosti dětí napodobovat. Děti ještě nemají dostatečné znalosti, mají špatnou životní zkušenost, ale jsou extrémně pozorní vůči lidem a chovají se k jejich chování.
Praxe ukazuje, že rodiče, kteří vzdávají hold kladnému příkladu, podceňují roli negativních. Dospělí zapomínají, že děti ne vždy správně porozumějí, co se s nimi setkávají v životě, a často věří