Dítě se však ocitne v obtížné pozici mezi svými vrstevníky, pokud není dobré zapamatovat si školní úkol. Je to škoda, protože nejčastěji v takových případech dítě není zbaveno inteligence, ale školní systém nezohledňuje rysy takového dítěte.
Jednou z hlavních metod zapamatování násobící tabulky pro takový případ může být ilustrace toho, co je třeba studovat, v tomto případě násobící tabulka. Můžete vytvářet obrázky a příběhy, které zobrazují příklady násobení. Nejprve navrhněte, aby dítě používalo představivost a prezentovalo, jaké jsou asociovány čísla od 0 do 9. Student tak může vytvořit pro sebe stabilní asociace. Je důležité, aby dítě představovalo obrázky, jinak to budou další informace, které je třeba zapamatovat. Dalším krokem bude nakreslit tyto asociace v blízkosti odpovídajících čísel. Tímto způsobem se také podílí figurativní a motorová paměť a neobvyklá forma práce způsobuje pozitivní emoce.
Výsledné asociace by měly být konsolidovány, protože pro tohoto školáka nazývají obrázky, které kreslil, aby si pamatovali, jakou postavu je tak zobrazen.
Pokud jsou tato připojení úspěšně nainstalována a uložena v paměti, můžete pokračovat přímo k memorování tabulky násobení. Nedoporučuje se studovat více než jeden sloupec tabulky za den, aby nedocházelo k překrývání informací uložených na sobě navzájem, protože to je přirozená vlastnost lidské paměti.
Další práce lze sestavit následovně. Na listu píše dítě příklad, který si nyní pamatuje, nejprve pomocí obyčejných postav a nakreslí jeho obrazy a obrázky, které před tím vynalezl (obrazové obrázky s násobícím znaménkem, znaménkem "rovné" a výsledkem obrazu). Dále by mělo být dítě požádáno, aby vynalézalo příběh, ve kterém by existoval nějaký kauzální vztah a byl by spojen nějakou obecnou logikou. Například splnění dvou znaků, zatímco podmínky schůzky mohou být velmi různorodé. Výsledky zasedání lze shrnout se znaménkem "rovné". Výsledek bude lepší, pokud jsou schůzky zajímavé, emocionální a neočekávané. Tyto příběhy by dítě mělo dobře pamatovat a v době, kdy se také učíte. Například můžete něco podobného udělat pro násobení "2x3 = 6". "Jednoho dne chodila labutí (2) a setkala se srdcem (3). A labuť viděla, jak mu srdce bolelo. A pro labu bylo jasné, že se zamiloval. A začal projevovat známky pozornosti srdce. A pak labuť a srdce přivítali klaun (6), který se na ně začal smát, vyprávěl tili-tili-těsto, nevěstu a ženicha! "
Po zpracování několika takových příkladů byste měli konsolidovat odkazy a zdůraznit ty nejdůležitější z příběhu. Nicméně, pro emoční paměť je dobré, že celý příběh zůstává. Otázky, jako například "Chodil nějakou labuť a kdo se s ním setkal?" Můžete sloučit materiál, který jste pokryli. Pokud dítě zadalo správnou odpověď, požádejte ho, aby si vzpomněl, jaký byl příklad. Pokud si student nevzpomíná, pomozte mu s jeho komentáři obnovit některé části příběhu.
Nezapomeňte, že přechod na zapamatování dalšího sloupce je nutný pouze poté, co dítě úspěšně reprodukuje materiál, který již byl procházen.
Dávejte pozor na dítě, že v následujících sloupcích není třeba vymýšlet nové příběhy, protože tam jsou stejné postavy, jen vyměněné. Výsledek těchto příběhů bude stejný, jak byl vymyšlen dříve.
Když se tedy dítě naučí celému násobícímu stolu, je nutné zopakovat a napravit naučené. Můžete použít speciální metody. Tabulkové příklady, v tomto případě již s čísly, mohou být řečeny různými intonacemi, například smutkem nebo velkým překvapením, mluvit pomaleji nebo naopak co nejdříve mluvit jazykem, třásněním, šeptem nebo s výkřikem.
Řešení komických problémů je dobře známo pomocí příkladů tabulky. Při řešení příkladů z tabulky násobení můžete použít princip stolních her: dítě provede následující krok, pokud dává správnou odpověď nebo zůstane na místě, pokud ne. A v případě, kdy dítě dělá předem naplánovaný počet kroků, například do další místnosti nebo kuchyně, můžete ho povzbudit například k něčemu příjemnému nebo chutnému.
Pokud si myslíte, že nemáte dostatek fantazie a kreativity, abyste pomohli dětem tímto způsobem, můžete se obrátit na školního psychologa, který vám pomůže pracovat na všech výše uvedených technikách.
Používáte-li tyto techniky systematicky, dva dny v týdnu, pak se vaše dítě bude moci naučit multiplikační tabulku velmi rychle, asi za pár měsíců. A co je nejdůležitější, vaše dítě bude vědět, že není hloupý, ale jen způsoby, které se používají ve školách, nezapadá a může se naučit materiálu druhým, více přizpůsobeným jeho individuálnímu způsobu, ale také ukázat jeho kreativitu.
Mimochodem, pokud máte zájem o to, že jeho zájem o učení nezmizí kvůli mechanickému hromadění, výše uvedené metody jsou pro děti nejlepší a bez problémů s mechanickou pamětí. Třídy budou také zajímavější a zábavnější.