Pro dítě s Downovým syndromem je důležité učit se komunikovat. S poměrně dobrou znalostí slov, která mu byla řešena, má dítě výrazné zpoždění při mluvení. Příběh dětí s Downovým syndromem je ovlivněn znaky anatomické struktury řečového aparátu, neurofyziologickými a zdravotními faktory a charakteristikami kognitivní sféry. To vše vytváří další obtíže při vytváření jasného zvuku, který se odráží na charakteristice hlasu a řeči. Jak rozvinout řeč u dítěte s Downovým syndromem? Otázka, která se stará o mnoho rodičů. V tomto článku najdete vyčerpávající odpověď.
Navrhovaná doporučení a cvičení pomohou připravit půdu pro rozvoj řečových dovedností. Hlavní pozornost by měla být věnována školení a posílení svalů rtů, jazyka, měkkého patra, získávání dovedností řeči. Práce s dítětem od narození trochu kousek, dělat to na pozadí živých emocí, můžete kompenzovat přirozené vady dítěte s Downovým syndromem a zlepšit kvalitu mluvených slov. Lepet je základní dovednost pro rozvoj řeči, posiluje mechanismy artikulace a činí je mobilní. Lepete také poskytuje reakci na sluchovou zpětnou vazbu, tj. Dítě se zvykne na zvuky a jejich rozdíly v lidské řeči. I když blábolí děti s Downovým syndromem a podobá se blátem normálních dětí, ale je to méně časově náročné a časté, vyžaduje neustálou stimulaci a podporu dospělých. Skutečnost, že děti s Downovým syndromem jsou méně kritizovány, má podle vědců dva důvody. První je spojena se společnou hypotonií (slabostí svalů), která je u těchto dětí spjata, což se také rozšiřuje na řečový přístroj; druhá je způsobena sluchovou zpětnou vazbou. Obvykle děti chtějí poslouchat vlastní blábolení. Kvůli fyziologickým rysům struktury sluchadla a častým infekcím ucha s dětmi s Downovým syndromem sotva slyší jejich vlastní hlas. Tím se zabrání výcviku jednotlivých zvuků a jejich zařazení slovy. Proto má včasná diagnostika sluchového postižení strategický vliv na další řeč a duševní vývoj dítěte.
Stimulaci sluchové zpětné vazby usnadňují následující cvičení. Vytvořte oční kontakt s dítětem (vzdálenost 20-25 cm), promluvte s ním: řekněte "a", "ma-ma", "pa-pa" atd. Usměj se, přikývl, povzbuďte dítě, aby byl pozorný. Pak se přestaňte, aby mohl reagovat. Pokuste se s ním provést dialog, během kterého vy a dítě vyměníte reakce. Buďte aktivní. Když dítě blámá, nepřerušujte ho, ale udržujte ho a udržujte kontakt s ním. Když se zastaví, zopakujte zvuky za ním a zkuste to znovu "promluvit". Změnil hlas. Experimentujte s tónem a hlasitostí. Zjistěte, co vaše dítě reaguje nejlépe.
Taková cvičení by měla být prováděna několikrát denně po dobu 5 minut. Nejlepší je začít od narození a pokračovat v různých formách, dokud se dítě nenaučí mluvit. Tuto techniku lze také použít k prohlížení objektů nebo obrázků. Je třeba dítě povzbudit k tomu, aby se je dotýkal. Zpočátku se dítě na ně vrhá. To je normální reakce, kterou nelze zastavit. Zobrazování s ukazováčkem je výsledkem pokročilejšího vývoje. Hlavním cílem je povzbudit dítě, aby blábolilo. Zavolejte objekty a obrázky, povzbuzujte jej, aby po vás opakoval jednotlivé zvuky.
Dalším krokem po blábnutí je vývoj kloubového projevu. Není-li blábolení spontánně do řeči, je úkolem rodičů a vychovatelů to, aby se vytvořily. Důležitou roli hraje imitace nebo imitace. Jak ukazuje praxe, děti s Downovým syndromem neimitují spontánně. Dítě musí být naučeno pozorovat a reagovat na to, co vidí a slyší. Naučit se napodobovat je klíčem k dalšímu učení.
Vývoj imitativních schopností začíná napodobováním jednoduchých akcí dospělého člověka. Chcete-li to provést, dejte dítě na stůl nebo na vysokou židli. Posaďte se od něj. Ujistěte se, že mezi vámi je kontakt s očima. Řekněte: "Klepnout na stůl!" Ukažte akci a řekněte v jistém rytmu: "Tuk, tuk, tuk." Pokud dítě reaguje, i slabě (snad nejprve pouze jednou rukou), radujte se, chválte ho a opakujte cvičení ještě dvakrát. Pokud dítě nereaguje, vezměte ho za ruku, ukažte, jak klepat, a řekněte: "Tuk-tuk-tuk." Když dítě vezme v držení, mohou být použity jiné pohyby, například stomping s nohama, mávání rukou, atd. Jak se vyvíjejí imitativní schopnosti, základní cvičení lze doplnit o prstové hry s jednoduchými rýmy. Neopakujte stejný pohyb více než třikrát, protože to může dítě otravovat. Je lepší vrátit se k cvičení několikrát během dne. Toto pravidlo platí pro všechny následující přiřazení.
Zvláštní dítě.
Chcete-li stimulovat napodobování zvuků řeči, můžete provést následující cvičení. Podívejte se na dítě. Zapomeňte si na otevřené ústa, abyste zvuk "wah-wah-wah". Klepnutím na rty dítěte jej přiměňte, aby udělal stejný zvuk. Pro další demonstraci přiložte ruku k vašim rtům. Vytvoření dovednosti tím, že slaví dítě nad ústami a vydává zvuk. Opakující se samohláskové zvuky A, I, O, Y jsou usnadněny imitací motorických reakcí.
Zvuk A. Ukažte ukazováček na bradu, spusťte dolní čelist a řekněte: "A".
Zvuky I. Řekni "já", táhnoucí se prsty rohů úst do stran.
Zvuk O. Řekněte krátký, čistý zvuk "O". Když říkáte tento zvuk, vytvořte ikonu "O" se středními a velkými prsty.
Zvuk W. Řekněte dlouhou přehnanou "U", složte ruku do trubice a přineste ji k ústům a odnesete ji, když uděláte zvuk. Nezapomeňte pokaždé chválit své dítě. Někdy může trvat několik dní, než začne pracovat. Pokud se dítě neopakuje, nepoužívejte ho. Jděte na něco jiného. Spojte imitace řeči s jinou imitací, která dává vašemu dítěti radost.
Správné dýchání má velký vliv na kvalitu hlasu. Děti s Downovým syndromem mají povrchové dýchání a jsou většinou přes ústa, protože časté nachlazení znesnadňuje dýchání nosu. Kromě toho se v ústní dutině nehodí mírný hypotonický jazyk velkých velikostí. Proto, kromě prevence nachlazení
je nutné dítě trénovat, aby zavřel ústa a dýchal nosem. Chcete-li tak učinit, rtů dítěte jsou spojeny s lehkým dotykem, takže zavře ústa a dýchne na chvíli. Stisknutím ukazováčku na ploše mezi horním okrajem a nosem se dosáhne zpětné reakce - otevření ústa. Tyto cvičení lze provádět několikrát denně, v závislosti na situaci. Doporučuje se také naučit malé děti s Downovým syndromem k čelistům vytvářejícím bradavky. Při sání úst dítěte bude uzavřeno a dýchání bude provedeno přes nos, i když je unavený nebo spící.
Vývoj dobrého proudového vzduchu je podporován cvičením nafukovacím vzduchem, který se rovněž opírá o schopnost dítěte napodobovat. Úkoly se provádějí v neformální hře. Je třeba podporovat veškeré úsilí dítěte, dokud nezačne dělat to správně. Například: úder na visící peří nebo jiné světlé předměty; Hra na harmoniku, vytváření zvuků při vdechování a vydechování; foukání peří, bavlna, roztrhané papírové kapesníky, míče pro stolní tenis; vyfouknout zápas nebo plamen svíček; hrajte na hračkách a flétnách, dejte se na větrná kola; nafouknout složené papírové hady, kuličky; projděte trubičku v mýdlové vodě a zahajte bubliny; olovené papírové sáčky a plovoucí hračky ve formě zvířat tím, že fouká vzduch do pohybu; vyfouknout trubičku a tím spustit peří a kusy vaty; nafouknout mýdlové bubliny; vydechovat nahlas nebo vrčet; rante na zrcadlo nebo na sklo a nakreslete něco tam. Tato a jiná cvičení se mohou lišit v různých herních formách podle věku dítěte.
Zvláště důležitá pro děti s Downovým syndromem jsou cvičení ke zlepšení mobility jazyka, protože normální jazyk motoru je dobrým předpokladem správného sání, polykání a žvýkání a mluvení. Cvičení pro vývoj u kojenců Mobilita jazyka a čelistí se skládá hlavně z masáží a pomoci se zvykat na věk odpovídající pokrmy.
Když se jazyku masíruje, jazyky se střídají střídavě vlevo a vpravo, jsou stisknuty ukazováčkovými prsty, dokud se neobjeví zpětná reakce. Rychlost změny závisí na rychlosti odezvy. S opatrnými pohyby ukazováčku můžete pohybovat špičkou jazyka doprava a doleva, nahoru a dolů. Podobné pohyby způsobují nepatrné lechtání trubky na pití nebo zubního kartáčku. Někdy může být užitečné vyčistit okraje jazyka elektrickým zubním kartáčem. Vhodné a malé kartáče ze sady pro trénink zubů. Jednostranné vibrování jedné tváře a stisknutí druhé může způsobit rotační pohyb jazyka v ústech.
Příklady cvičení pro rozvoj jazykové mobility:
• olizovací lžíce (s medem, pudinkem atd.);
• rozmazání medu nebo zaseknutí na horním nebo dolním okraji, v levém nebo pravém rohu ústa, aby dítě olízalo špičku jazyka;
• učinit například pohyby jazyka v ústech například střídavě jazykem vpravo, pod levou tváří, pod horním nebo spodním okrajem, klepnutím na jazyk, kartáčováním jazyka jazýčkem;
• hlasitě klepnete na jazyk (jazyk zůstává za zuby);
• uchopte plastový kelímek se zuby, vložte do něj knoflíky nebo kuličky a otřásávejte hlavou a hlukem;
• Zatlačte tlačítko na dlouhé lano a přesuňte ho zuby ze strany na stranu.
Cvičení pro vývoj pohyblivosti čelistí a jazyka jsou zahrnuty v artikulačních hrách, které napodobují různé zvuky nebo činy (kočky lickens, pes zuby a zuby, králík mrkne mrkev apod.).
Modifikace rtů u dětí s Downovým syndromem je spojena s konstantním tokem slin a tlakem jazyka, zejména dolního rtu. Proto je důležité učit dítě, aby zavřel ústa. Musíte dávat pozor na skutečnost, že rty se mohou volně zavírat, červené okraje rtů zůstaly viditelné a rty nebyly kresleny. Kojenci a malé děti mohou být žehliti prostředním a ukazováčkem prstů vlevo a vpravo od nosu dolů, čímž se vyvýšený horní okraj přiblíží dolnímu. Spodní ret může být přiblížena k horní části plic stisknutím palce. Brada by však neměla být vztyčena, protože spodní okraj bude nahoře. Výčnělek a protahování rtů, střídavá aplikace jednoho rtu na druhý, záškuby a vibrace horního rtu rozvíjejí pohyblivost. Chcete-li posílit svaly, můžete dát dítěti, aby rty uchovaly lehké předměty (sláma), po jídle posílaly polibky, po jídle držely lžičku v úst a pevně ji stlačily do rtů.
Celková hypotenze u dětí s Downovým syndromem způsobuje sníženou pohyblivost palatinové opony, která je vyjádřena v nazálním a chraptivém hlasu. Gymnastika pro patra lze kombinovat s jednoduchými pohyby: "aha" - ruce se houpají nahoru, "ahu" - bavlna s rukama na bok, "ahai" - bavlna s rukama, "aho" - silně razítko jedna noha. Stejné cvičení jsou prováděny se zvuky "n", "t", "k". Trénink palatínové opony je usnadněn tím, že hraje s míčem a křičuje jednotlivé zvuky: "aa", "ao", "voda" atd. Je užitečné prokázat přirozené zvuky (kašel, smích, šňupání, kýchání) a motivaci imitace dítěte. Můžete použít herní cvičení pro opakování: vdechujte a vydechněte "m"; mluvit slabiky "mammy", "me-meme", "amam" atd .; dýchat zrcátko, sklo nebo ruku; vydechujte s pozicí řečového aparátu, jako když zvuk "a"; vydechujte úzkou záchytkou mezi horními zuby a dolním okrajem; položte špičku jazyka na horní rty a vytvořte pozadí, pak na zuby a na dně úst; vyslovte zvuk "n" s upnutým nosem; při vydechování přesuňte z "n" na "t". Dobrý trénink je šeptaný řeč.
Vývoj hovorové řeči usnadňuje situační použití slov. Měli byste jmenovat ty předměty, které jsou pro vaše dítě nejrelevantnější. Pokud například dítě chce soubor cookie a na to upozorní, musíte se zeptat: "Cookies"? A odpověď: "Ano, to je cookie". Musíte použít minimální počet slov, mluvit pomalu a jasně, několikrát opakovat stejné slovo. Je žádoucí, aby artikulační pohyby rtů dospělého spadají do zorného pole dítěte, vyvolávají touhu napodobovat je.
Mnoho dětí s Downovým syndromem využívá slova a gesta, která nahrazují slova. To by mělo být podpořeno a pomáhalo jim komunikovat na této úrovni, protože realizace významu každého gesta prostřednictvím slov aktivuje mluvený jazyk. Gesta může navíc být užitečná jako doplněk k řeči v době, kdy je pro dítě obtížné předat své poselství slovem.
Vzhledem k tomu, že výrazná stránka řeči dětí s Downovým syndromem může být zlepšena po celou dobu života, mnohé z výše uvedených cvičení mohou pokračovat, i když se dítě učí, jak mluvit.