Problém dětí zbavených rodičovské péče je jedním z hlavních problémů naší země. Není žádným tajemstvím, že vychovávání dětí sirotků v sirotčincích často opouští. Děti, které vyrůstají v těchto institucích, jsou častěji než nedostatečně vzdělané a mají mnoho psychických abnormalit. Tuto situaci napomáhají špatné podmínky zadržení a nedostatek speciálně vyškolených učitelů, kteří by mohli používat určité metody pro výuku a vzdělávání těchto dětí.
Vzdělávání sirotků v sirotčincích je složitý proces, který není vždy přijímán učiteli, kteří se rozhodli pracovat v takových institucích. Aby bylo možno takové děti vzdělávat a vzdělávat, je zapotřebí mnohem více znalostí, kvalifikací, trpělivosti a porozumění než učení dětí v běžné škole. Abychom pochopili, jaký druh vzdělávání by měl být, je třeba alespoň trochu pochopit hlavní příčiny nízké schopnosti učit se a nedostatek správné socializace u takových dětí.
Různé věkové skupiny v jedné skupině
Není to tajemství pro někoho, kdo se velmi často setkává se sirotami různého věku do jedné skupiny pro trénink. Výsledkem takového vzdělávání není, že děti dokonce plně znáte abecedu a mohou číst, nemluvě o jiných dovednostech. Proto učitelé, kteří pracují s dětmi v sirotčinci, by si měli pamatovat, že děti nemohou číst lekci, jak se to děje v běžných školách - pro celou třídu. Vyžaduje individuální přístup. Bohužel pro dětský domov ještě nebyly vyvinuty speciální metody výuky, ale učitelé mohou vždy modifikovat již existující metodiky a přizpůsobit je konkrétně situaci, která se vyvíjí v určité třídě. Mnoho sirotků má problémy s rozvojem paměti, myšlení a učení. Pokud tedy učitel zjistí, že skupina má přibližně stejné mezery v znalostech a dovednostech, může použít jednu techniku pro děti různého věku. Ale v případě, kdy je ve třídě rozdílná úroveň rozvoje, by studenti neměli být rozděleni podle věku, ale podle jejich dovedností a dovedností. Mnoho učitelů dělá chybu, že začíná tahat slabé, a proto nedávají příležitost rozvinout schopnější studenty, protože musí vykonávat úkoly pod svou úrovní znalostí. Pro tyto děti je nutné speciálně navrhnout jejich úkoly a cvičení tak, aby se s nimi mohli vypořádat, zatímco učitel se zabývá slabší skupinou studentů.
Psychologický výzkum
Učitelé, kteří pracují v sirotčinci, by měli pochopit, že musí být nejen učiteli, ale i psychology. To je důvod, proč učitelé, kteří pracují v sirotčincích, doporučují, aby neustále prováděli různé psychologické testy, které dokážou identifikovat příčiny porušení u dětí a pomáhat při přípravě plánů pro třídy, které mohou rozvíjet každé dítě podle jeho schopností, znalostí a dovedností.
Role učitele
Učitelé, kteří pracují v sirotčincích, by měli pochopit, že jejich role je velmi důležitá v životě každého studenta, protože se vzdělává od těch, kteří je učí. Děti zbavené rodičovské péče dostávají mnohem méně tepla, porozumění, soucit a lásku než jejich rovesníci z bohatých rodin. To je důvod, proč učitel potřebuje nejen učit dítě, ale také být trpělivý s ním, snažit se ho pochopit a ukázat, že jeho osudu není opravdu lhostejný. Samozřejmě, děti, které již od dětství neznají své rodiče a dostanou se do sirotčinců z ulice, mají složité postavy a psychologické problémy. Ale s individuálním přístupem ke každému, s využitím moderních metodik a především s upřímnou touhou učitele pomoci a porozumění, mohou tyto děti získat dobré znalosti, zbavit se svých problémů a společensky se klidně setkat ve společnosti.