Prostřednictvím svých kanálů
Pokud je malé dítě uneseno něčím, pak je lepší, aby se s ním nenarušoval. Pak s vámi nebude zasahovat. Můžete sedět vedle vás, klidně podnikat nebo mluvit - ani vám nebude věnovat pozornost. Vzhledem k tomu, že pozornost dětí mladších dvou let je jednokanálová, zaměřují se na zajímavý objekt zcela a v té době, jak říkají, "nevidí - neslyší". Pokud však dítě stále dělá diváka, není pravděpodobné, že se vrátí k jeho hře - nálada pro ni bude ztracena. Za 2-3 roky se pozornost postupně stává flexibilní, i když zůstává jedním kanálem. Dítě už může například rozptýlit váš hlas a pak pokračovat ve svém zaměstnání. Později, od zhruba 4 let, začíná vytvářet dvoukanálovou pozornost (nakonec se bude rozvíjet až na 6 let). Nyní může dítě dělat dvě věci současně - prakticky jako dospělý. Například, mluvit s vámi, ne pohled na vaše podnikání, nebo sledování karikatury, shromáždění návrháře. V tuto chvíli jsou děti připraveny na školení, protože dobře dodržují pokyny. Pokud se však dítě ve věku 5, 6 let stane nepozorným, může být jen unavený. Jeho mozek je chráněn před přetížením tím, že nasměruje pozornost pouze na jeden kanál. A opět "nevidí - neslyší". Nevzdávejte ho za to. Lepší přezkum režimu dne - je v něm dostatek času na bezplatné hry a rekreaci?
Volně a nedobrovolně
Až pět let je pozornost dítěte nedobrovolná, to znamená, že je způsobena pouze vlastnostmi objektu, bez vnitřních úsilí. Něco nového, jasného a zajímavého jistě přitáhne dítě, ať už je zaneprázdněný. Zaprvé rodiče tuto aktivitu využívají aktivně. Například pro účely rozptýlení. Jedno-rok-staré dítě táhne ruce k drahé váze a ukazuje celý svůj vzhled, jak se nebude cítit dobře bez této hračky. Přesvědčování, návrhy věnovat pozornost něčemu jednoduššímu nepomáhají. Jedinou věcí je, že dítě najednou uchopí a běží k oknu a křičí: "Podívej, jaký pták tam létal." A dítě je šťastné a váza je skrytá neporušená. A představení na večeři! Dítě se baví, když vidí svého dědečka, který má klobouk s kožešinovou kloboučkou a rybářskou tyčinkou, a rodiče dodržují všechna doporučení ohledně zdravého stravování, krmí ho (dítě, samozřejmě dědečkem ještě kachny), brokolicí a mrkvovým pyré. Ale potom dítě vyrůstá a rodiče za stejný začátek si připomínají: "Ráno jsem se postavil před televizor, aby se oblékl rychleji. Takže všechno je pak vzadu a vpřed, je vytaženo a šikmo zapnuto "," Viděl jsem míč na ulici - vyběhl jsem, nehledal jsem se "," Nemůžu se soustředit, když mluví za dveřmi ". Ve všech těchto případech rodiče vyčítají děti za nepozornost, nepřítomnost. Ve skutečnosti jsou to příklady velmi zaměřené pozornosti. Pouze to není zaměřeno na to, co dospělí potřebují, ale to, co je pro dítě momentálně zajímavé. Zvládnutí jeho pozornosti bude dítě možné až v šestém roce života - a pak na začátku velmi málo. Zvláštní pozornost (když dítě je záměrně odvráceno od toho, co je pro něj zajímavé, zaměřuje se na to, co je zapotřebí), vyžaduje velké množství energie a duševní síly. Nenechte si ujít takové chvíle - nezapomeňte chválit dítě za to, co udělal. Ukažte, že jsou překvapeni jeho vytrvalostí a vůlí (sedět a kreslit pohlednici své babičce, když všichni ostatní sledují film - to je opravdu akt) a podporovat toto odhodlání. Dítě bude vědět, že jeho úsilí není marné a uvidíte stále více příkladů dobrovolné pozornosti.
Pozor vlaku
Na jedné straně neexistuje zvláštní snaha o rozvíjení pozornosti. Dítě, které vyrůstá v rodině a vede normální způsob života dětí, pokračuje v rozvoji samotného. Ale přesto závisí na dospělých, s kým a jak dítěti komunikuje, kde chodí, jaké hračky hraje - proto je náš vliv na vývoj všech kognitivních funkcí zřejmý. Například děti, které jsou rodiči, kteří milují přírodu, jsou pozornější. Koneckonců, pozorování přírody je dokonalým výcvikem pozorování, zvláště pokud věnujete pozornost všem změnám. Zpočátku dospělí dospělí říkají: "Podívejte, jak jsou zažloutlé listy, jak rychle kvetne květina", a pak se dítě v tomto procesu účastní a najde to, co zůstává bez pozornosti dospělých. Vývoj pozornosti je také ovlivněn tím, kolik rodičů mluví se svými dětmi. Děti mluvících rodičů se učí snadněji a rychleji než dobrovolná pozornost. Dvě maminky dávají svým dětem alba, tužky a nabízejí malování vzoru. První z nich jen sedí vedle něj, druhá doprovází celý proces kreslení s rozhovorem: "Jaký velký vzor, nejprve natřít kolem okrajů, pak jít do centra ... Tak se to stalo. No, ukaž mi ... "). Jaký je rozdíl? Existuje rozdíl. Druhá matka tak jednoduchým způsobem tvoří důležitou pozornost dítěte. Naučí ho, aby naslouchal výuce a udržoval ji po celou dobu trvání, přerušil výuku na menší části a sestavil postup svých akcí od jednoduchých až po složité a také mu pomáhal získat sebeovládání. Samozřejmě, to neznamená, že v žádném zaměstnání dítěte se musíte účastnit, poradit, ale pro dítě ve věku 4-5 let se takové společné "lekce" budou velmi užitečné. Brzy začne komentovat své činy, jako by si pomáhal s řečí ("Červená část musí být spojena s bílou ... Dobře, udělám to po a teď ...") V době aktivního učení (6-7 let) takový pokyny budou zcela ústní, dítě se naučí být pozorné, řídit se pokyny bez externího komentáře.
Užitečné hry
Pro rozvíjení pozornosti existuje mnoho her. Jsou velmi jednoduché pro dospělé a fascinují pro děti. Najděte si hračku. Dospělý dává charakteristiku hračky (velké, chlupaté), dítě ji musí najít v místnosti. Čím starší dítě je, tím náročnější úkoly mohou být. 5-, 6-letý může nabídnout podívat se ne v jedné místnosti, ale v celém bytě - a ne ani velmi velký předmět. Co se změnilo? K příchodu dítěte z ulice nebo z mateřské školy změňte něco v domácím prostředí (odstraňte hodinky, které stály na prominentním místě, odstraňte závoj z postele, uspořádat květiny). Pokud dítě nevěnuje pozornost, pak se ho zeptejte a nechte ho přemýšlet. Pokud i v tomto případě najdete pro něj změnu, změňte pravidla hry trochu. Předem mi řekněte, že se pro ně něco změní a pak navrhněte, abyste tyto změny našli. Podívej se na mě. Díváte se na chvíli na sebe a pak se odvrátíte a položíte otázky jeden po druhém: "Jakou barvu mám ponožky?" - "Jaké knoflíky mám?" Taková hra bude zábavnější, pokud to matka dává trochu a úplně zaměňuje vše. Co je pod šátkem? Není to jen hra, ale také test pro stanovení míry pozornosti. Vezměte 7-10 drobných předmětů, zakryjte je. Poté otevřete 3 sekundy a požádejte dítě, aby pojmenoval to, co viděl během této doby. 4-, 5-letý člověk obvykle volá jeden předmět (pro tento věk je norma), 6-ti letý člověk dokáže vidět 2-3 předměty. Průměrná pozornost dospělé osoby je 7 objektů. Uklidni mě! Když se dítě naučí báseň, snažíme se s ním neinterferovat: vypněte televizi, promluvte tiše. Ale někdy musíte udělat opak - vytvořit zásah. Zapněte televizor a naučte se rýmu a nenechte se soustředit na takové překážky (samozřejmě, co v televizi nesmí být pro dítě příliš přitažlivé).
Zvláštní případ
Porušení pozornosti u dětí bylo před sto lety popsáno psychologymi, ale nyní se častěji objevuje diagnóza syndromu hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD). Příčiny poruchy nejsou plně pochopeny - zpravidla každé dítě má kombinaci nepříznivých faktorů. V jednom, lékaři, pedagogové a psychologové jsou sjednoceni: základem tohoto syndromu jsou rysy struktury a fungování mozku a ne výchova. Takže "bojovat" s nedostatečnou pozorností a zvýšenou aktivitou nebude fungovat. K přizpůsobení dítěte podmínkám mateřské školy a školy je nutné vzít v úvahu tyto rysy vývoje. Děti, které mají tuto poruchu, mohou být velmi odlišné od sebe (takže se syndrom nazývá polymorfní), ale všechny mají podobné rysy. Je to impulzivita, ostrost chování, vysoká motorická aktivita a neschopnost koncentrace. A porušování by nemělo být považováno za všechny případy tohoto chování, ale pouze s těmi, kdy se tyto funkce projevují v dítěti neustále bez ohledu na umístění a vytvářejí problémy pro něj i pro ostatní. Dítě zahajuje podnikání - a okamžitě opustí, ne dokončí. Někdy i u dětí ve věku 5, 6 let může docházet k takzvanému chování v terénu - když dítě zaujme všechno, co mu na cestě narazí, okamžitě hází. Aktivita motoru nemá žádný účel: to točí, běží, stoupá, pohybuje předměty na stole, neodpovídá na poznámky. Často děti si nevšimnou nebezpečných signálů: mohou jít přes silnici před automobilem, ponořit se do vody, nemohou plavat. A dokonce ani jejich vlastní zkušenost je neučí - příště to dítě může opakovat totéž. Dítě často ztrácí věci na ulici, v mateřské škole, někdy nedokáže najít dům doma - a pak se podráždí, začne plakat, být rozmarný. Nemá rád dělat něco povinného, což vyžaduje soustředění. Pokud hraje s několika dětmi, neustále se stává konflikty, protože neví, jak dodržovat pravidla, objednávat a vyjednávat. Zeptal se na něco, co dospělý nemůže poslouchat konec přerušení, tvrdí, vyjadřuje svůj názor a pak se opět vrací ke své otázce. Samozřejmě takové děti jsou velmi znepokojivé, ale pro ně není možné aplikovat obvyklé metody vzdělávání. Přesvědčování, pokřikování, poukazující na nebezpečí toho či onoho jednání na příkladech ze života - to všechno je zbytečné. Vyžaduje komplexní lékařskou, psychologickou a pedagogickou pomoc. Rodiče by ale měli znát několik pravidel komunikace s dětmi s nedostatkem pozornosti. Přesměrujte svou nadměrnou aktivitu na pokojný kanál. Sportovní aktivity, které jsou neagresivní (plavání, atletika, akrobacie) jsou velmi užitečné, pomáhají dětem realizovat svůj potenciál. Vyhněte se příliš mnoha aktivitám, zábavě, komunikaci - tyto děti se těžko uklidní, vrátí se k normálu. Postupně postupujte, doslovně ze dvou slov. Děti s nedostatečnou pozorností s obtížemi vydrží dlouhé pokyny (a dlouhé pro ně - je to více než 10 slov), vůbec je neslyší. Takže existují méně zdlouhavé vysvětlení, všechny stručně a jasně. U mnoha dětí ve školním věku jsou příznaky vyhlazeny, prakticky nepostřehnutelné a nezasahují do učení a komunikace. Z velké části je to zásluha rodičů, takže byste měli začít co nejdříve.