Klasifikace hluchoty z důvodů:
- Genetika (50%). V 70% případů neexistuje žádný syndrom (to znamená, že se slyší jen sluch). Ve zbývajících 30% případů jsou další organické a smyslové změny a syndromy spojeny s hluchotou (Asher, Alport, Waardenburg atd.).
- Negenové (50%) Vrozené infekce (jako rubeola). Toxické účinky léčivých látek (např. Antibiotika, aminoglykosidy). Fyzické poškození sluchu. Bakteriální infekce.
Klasifikace hluchoty a sluchu
Je důležité rozlišovat mezi hluchotou a sluchovým postižením, ke kterým dochází při určitém prahu hlasitosti, měřeno v decibelech.
- Kompletní hluchota: na prahu hlasitosti více než 85 decibelů.
- Silná ztráta sluchu: 60-85 decibelů.
- Bradyacuity středního stupně: 40-60 decibelů.
- Hluchota snadného stupně: 25-40 decibelů.
V posledních dvou případech má člověk možnost mluvit, i když má problémy s artikulací a výslovností. Děti s vrozenou hluchotou čelí závažným komunikačním potížím, protože nepoužívají řeč (hluchý zvuk). Proto je pro ně obtížné komunikovat s ostatními. Čím je slyšení těžší, tím je pravděpodobnější být hloupý. Ale navzdory tomu, se správnou stimulací hluchého mýtného, dítě může vyvíjet normálně jinak. Dopad ztráty sluchu závisí na tom, kdy se objevily - dříve, než se dítě naučilo číst a psát nebo po něm. Pokud dítě nemá řečnické dovednosti, je ve stejné pozici jako dítě narozené neslyšící; pokud porušení nastane později, nebudou zasahovat do vývoje dítěte. Rozhodující roli hraje v době hluchotvornosti a zahájení léčby: časná stimulace, sluchové pomůcky, studium znakové řeči, čtení rtů, lékařská nebo chirurgická léčba (protetika, drogy atd.), Kterou jmenují odborníci. Cílem stimulování dítěte se sluchovým postižením je naučit ho komunikovat s ostatními a realizovat jeho potenciál. Zpočátku je kladen důraz na motorické a smyslové schopnosti: vizi, dotyk a zvuky, je-li to možné. Dítě můžete upozornit na vibrace, které se při dotyku dotýkají (například vibrace mlýnku na kávu, pračka, nízká hlasitost, vysavač apod.). Během rozhovoru by neslyšící dítě mělo vždy čelit jiné osobě, aby si přečetlo jeho slova na rtech. Rodiče by neměli nad dítětem nadchovat, nebo se naopak vyvarovat - s dítětem je nutné mluvit, zpívat, hrát, snažit se nemyslet na to, že nic neslyší.
Se závažným sluchovým postižením se zvyšuje pravděpodobnost poruch osobnosti a problémy s emočním vývojem. Neslyšící dítě je často neposlušné, nemůže ovládat jeho reakce. Může se stát agresivním, zlem, pádem do deprese, když nedokáže dosáhnout svého. Tváří v tvář situacím, které nedokáže ovládat, takové dítě se zavře v sobě, zastaví kontakt s prostředím, ve kterém se cítí nepříjemně. Poruchy sluchu mu brání v pochopení vysvětlení ve škole a doma. Všechny tyto faktory nevyhnutelně ovlivňují charakter, dospělí by je měli vzít v úvahu, zejména při snaze napravit potíže s chováním. Doporučuje se kontaktovat psychologa, aby vyřešil emocionální problémy neslyšícího dítěte a identifikoval potřeby svých příbuzných. Rodiče musí co nejvíce pomoci dětem, zejména ve škole, ale nezanedbávají potřeby jiných členů rodiny, zejména dětí. Trpělivost, konzistence a pozitivní postoj jsou neocenitelné: díky nim je možné vytvořit pro děti neslyšící normální rodinné prostředí a emočně stabilní atmosféru. Nyní víme, kdo si zvolí léčbu sluchově postižených dětí.