Čas není v těch nejlépe rozvinutých dětech - to je to, jak můžete charakterizovat situaci s dítětem, který se naučil číst v pěti a deset se učí základy vyšší matematiky. Samozřejmě, tento příklad je poněkud přehnaný, ale s jeho pomocí je snazší pochopit, proč někdy dítě nemá zájem o vrstevníky a co s tím dělat.
Na první pohled je všechno úžasné - dítě s důvěrou před průměrnými schopnostmi svého věku. Ale dětské hry jsou zvláštní, a pokud dítě nemá zájem o vrstevníky, musí se něco udělat.
Takto začíná konflikt mezi rodiči a učiteli mateřské školy, učitelů ve škole. Pro jejich příbuzné je synem nebo dcerou na světě to nejkrásnější, ale z nějakého důvodu nehrají s vrstevníky!
Co se děje?
Matkám a babičkám se dotýká raně dospělé dítě, ale ve skutečnosti je čas ho zachránit. Pochopení, co dělat, pokud dítě nemá zájem o vrstevníky, je možné pouze tehdy, pokud příbuzní poslouchají názor psychologů. A jednoznačně říká, že dítě od pěti let prochází tzv. Socializací - přizpůsobením kolektivu.
Pro příbuzné je to nejlepší a v mateřské škole nechtějí hrát s ním ... A teď je dítě zamčené ve svém světě, ve kterém není místo pro vrstevníky. Je velmi důležité, aby byl s ostatními a mohl hrát. A to je přímo spojeno se schopností dodržovat pravidla a obhajovat váš názor, pokud jsou porušená pravidla někým jiným porušena.
U dospělých je konverzace krátká. Buď se učí a musíte poslouchat, nebo můžete "nalít soucit", být malí, komu je všechno možné. A bez ohledu na to, jak se dospělí zdobí příjemnou iluzí o rozhovoru "za rovných podmínek", takže jejich dítě komunikuje pouze s ostatními dětmi.
Musí nejen komunikovat, naučit se vyjednávat a porozumět sociálním rolím, hájit své myšlenky a přesvědčení. Ve společnosti vrstevníků se dítě dozví o sobě a o tom, jak být mezi sebou, rovné postavení, děti. Naučí se o nerovnosti a nakonec se učí "dát změnu", omezit urážku. Buďte ušlechtilí nebo jednat proti směru "dospělých a moudrých". To znamená, že získává nejvíce nezbytné dovednosti pro plné zapojení do dovedností společnosti.
Svět dospělých není pro děti!
Když je dítě natrvalo s rodiči, začne dříve nebo později hledat jen na ně a nese některé z jejich reakcí. Například: "Máma má ráda, když pečlivě sbírám hádanky" je přeměněna na "Líbí se mi sbírat hádanky". Dítě nemá dost informací o tom, co kromě těch, kteří mají zájem o nejvyšší hodnocení lidí - od svých rodičů.
Ano, nepochybně s neustálým vzděláním se dítě rozvíjí intelektuálně. Obohacuje slovní zásobu o nová slova, ale tento vývoj je jednostranný. Věkové změny ve velké skupině se týkají intelektuálních dovedností a pravděpodobně fyzických. Ale emoční zralost, silná vůle, rozvoj komunikačních dovedností je naopak pomalejší a často zaostává za "chytrým chapcem".
Právě toto je harmonizující vliv dokonce dětských konfliktů. Emocionálně dítě je odolnější vůči problémům, více pozorné vůči pravidlům, i když si je neuvědomuje. Je schopen nejen zažít své vlastní emoce, ale i empatii s ostatními. Být šťastný pro svého přítele, zarmoucený s ním - to vše je základem harmonického dítěte. A je těžké to udělat s mužem, který už vyrostl, dobře formovanou osobou. Proto se otázka "co dělat, když dítě nemá zájem o vrstevníky", psychologové jednoznačně doporučují pochopit důvody, které povzbuzují toho malého muže "jít do sebe".
Vyhýbání se drsné reality: příčinám
Potíže při pokusu o uvedení dítěte do velkého kolektivu, jeho zavedení do "cizinců" - ostatních dětí - se liší. Za prvé, jedná se o příležitostné psychologické traumata - například má (nebo je vynalezeno "zlí" dětmi) určité rysy. Takže plná dívka může být drážděná s prasátkem a tak dále. Je samozřejmé, že další výlet do mateřské školy je odsouzen k selhání nebo spojen s hysterii, slzami. "Je na vině plachost dítěte." Ve svém kruhu se může svobodně ukázat, a jiní, rovní, to mohou ocenit.
Druhou možností je sobectví, kdy je pro dítě těžké porovnávat své touhy a příležitosti mezi rovnými - stejnými dětmi. Egoismus je získanou vlastností, když děti dostávají maximální pozornost v rodině, stávají se neoficiálním centrem. A nově příchozí se zpravidla nedůvěřují, v mateřské škole budou mít nějaké "ověření". Proto je v tomto případě užitečné pomáhat přizpůsobit se dětem - pohádky, vysvětlení, zajímavé příběhy. Pomáhá mu přizpůsobit se prostředí, rodiče vytvářejí slušnou "rezervu" pro budoucnost.