A pokud je domácí zvíře ještě doma - stojí za to začít, v jakém věku může dítě reagovat na jeho žádost o zahájení domácího mazlíčka a jak to ovlivní rodinný způsob života? Najednou dítě poškodí domácího mazlíčka? Nebo naopak?
Na druhou stranu všichni ví, kolik čerstvých emocí mohou domácí mazlíčci udělat pro náš každodenní život; a jejich význam pro vývoj dětí je obtížné přeceňovat.
Je to příroda, která se stává nejdůležitějším prostředkem vývoje a výchovy. Světová pedagogika se domnívá, že hlavním cílem vzdělávání je komplexní rozvoj osobnosti pěstitele, včetně intelektuální, estetické, morální, ale i pracovní a fyzické. Takže o všechno v pořádku.
Bezpochyby jsou zvířata zdrojem prvních znalostí o přírodě dítěte. Dítě, když vidí zvíře, sáhne k němu, dozví se jména a rozdíly mezi různými zvířaty, pozná jejich chování.
Kromě toho jsou zvířata vynikajícím prostředkem k rozvoji senzorických. Tady, s přírodou, nikdo, dokonce ani nejdokonalejší, výuka hračka může zápas! Při jednání se zvířaty se dítě naučí vnímat objekt smysly: cítit tvar, velikost a barvu, stejně jako vůni, umístění v prostoru, typ pohybů, měkkost srsti a jeho struktury a mnoho dalších "parametrů".
Zvířata poskytují půdu pro rozvoj logického myšlení u dětí. Na základě myšlenek získaných ze života o zvířatech se dítě naučí vidět různé souvislosti a závislosti: například kočka, která se v blízkosti misky míchá, znamená, že je hladná, skrývá a tlačí uši - loví ...
Zvířata stimulují mnoho různých typů činností: pozorování a hry, práci, kreativitu, konkurenční proces. Dítě proto rozvíjí zdravou zvědavost, učí se být pozorné a rozvíjí svou fantazii.
Během komunikace se zvířaty se dítě rozvíjí pocit krásy: děti se učí vidět přírodní krásy domácích mazlíčků. A tato krása naopak stimuluje kreativitu dětí. Dítě se snaží odrážet své zkušenosti se zvířetem v básních, příbězích a hlavně ve výtvarném umění.
V okolí je další sféra vlivu, jmenovitě morální výchova dítěte za účasti zvířat. Domácí zvířata se stávají zdrojem jak prvních zážitků, tak i první radosti. Při komunikaci se zvířetem má dítě v první řadě pozitivní emoce, a přesto v moderní společnosti často nemá dost.
Dítě zároveň při komunikaci se zvířetem se přirozeně učí projevovat péči a péči o celý zvířecí svět. Dítě je tedy vyučováno koncepty ekologické kultury, která je nedílnou součástí duchovní kultury.
Dítě se seznámí s nejjednoduššími pracovními operacemi. Pod vedením dospělých získává první dovednosti v péči o zvířata. Zároveň dítěti získává další znalosti o životních podmínkách zvířat v přírodě a domově.
Zvířata jsou nepostradatelná při posilování tělesného a duševního zdraví dětí: při chůzi se psem, při hraní s kočkou nebo králíkem a dokonce i při péči o domácího mazlíčka jsou děti dokonale fyzicky vylepšeny.
Nezapomeňte, že zvířata jsou jakousi "psychologickou nouzovou situací" pro děti: kompenzovat osamělost, domácí mazlíčky uvolňovat psychoemotional napětí, dát příležitost hrát si dokonce mluvit sami sebe, mrtvice nebo se cuddle - to je důležité, zejména když dospělí nemají dostatek času a energie komunikovat se svým dítětem. Zvíře nenahradí rodičovskou lásku, ale komunikace s fuzzy dítětem bude velmi užitečná.
Nezávislé a uzavřené děti, domácí mazlíčky často nahradí přátele a potom děti důvěřují zvíře svými tajemstvími, radostí a smutky, předvádějí své úspěchy a schopnosti - koneckonců, zvíře se nevrátí zpět, nebude se smát a nikomu neřekne. A díky domácímu mazlíčku může takové dítě snadno dělat přátele mezi dětmi, například při společných procházkách se psem ve dvoře nebo parku.
Děti jsou sobecké: nemohou se postavit na místo druhého a pochopit, co cítí. Zvířata jen nevědí, jak skrýt svůj stav a pocity, a když pozorují a komunikují se zvířaty, děti se učí empatii, empatie, chápání ostatních - a to je důležité pro život dítěte ve společnosti.
Nadměrně mobilní děti v komunikaci se zvířaty úspěšně "skládou" nadbytek své energie a zároveň ji směřují správným směrem.
Zvířata nemluví, ale vydávají zvuky, upozorňují na své potřeby a náladu, pohyby, představují, vypadají. Tak se děti naučí rozumět bez slov, zvířat a lidí.
Přítomnost zvířete v domě je disciplinovaná: dítě rychle a lépe porozumí tomu, že všechny živé věci vyžadují péči, výživu, snad - restrukturalizaci každodenní rutiny v souladu s potřebami zvířete. Dítě je vychováno z pocitu odpovědnosti, potřeby a schopnosti dbát nejen na sebe, ale i na ostatní - a to je nejlepší očkování od sobeckosti, zvláště pokud je dítě v rodině.
Děti se zpravidla nebojí psů a projevují zájem o ně. Ale pokud se z nějakého důvodu vaše dítě začalo cítit strach ze psů, nejlepší "lék" by bylo mít štěně - vždy malé, roztomilé, způsobit mimořádně pozitivní emoce. Při komunikaci a hraní s ním se dítě postupně vyrovnává se strachem z jiných zvířat, získá sebevědomí.
Bude oceněno každým, kdo kdy měl nebo má mazlíček, a jejich význam pro rozvoj dětí, pokud jde o postavení. Psychologové tedy říkají, že děti, které mají doma kočku, jsou velmi spontánní a měkké, ale zároveň jsou nezávislé v kombinaci s tvůrčími schopnostmi. Děti, které mají psy, vykazují čistotu a soustředění, sklony k vedení, jsou disciplinované, společenské. Tyto znaky postavy jsou způsobeny chováním samotných zvířat: je logické, že potřeba vůdčího postoje a ochota ho poslouchat, stejně jako jeho schopnost trénovat, rozvíjí zodpovědnost za dítě, vůdčí schopnosti, potřebu vzít kamaráda na procházku několikrát denně, rozděluje dítě.
Poslední - ale možná nejdůležitější: komunikace se zvířaty, péče o ně, dítě se učí lásky, laskavosti, pečlivého postoje ke všem živým věcem - něco, co naše společnost často postrádá.