Přijela jste na návštěvu a přinesl malému klukovi dárek. "Co bych měl říct?" - přísně připomíná mojí matce. "Děkuji," zamručí jeho syn. Když řekl toto "kouzelné slovo", zdálo se, že se s hostitelem spokojí. Zdá se, že nyní není potřeba vyjadřovat vděčnost s radostí. Zvyk zdvořilosti se zesílil, ucho srdce se stalo nudným ... Sto nebo tisíc takových cvičení - a z této vzácné přírodní vlastnosti nebude stopa.
Zdá se mi, že ne každé dítě může současně zvykat na zdvořilost a rozvíjet srdečné slyšení. Jelikož pravidla zdvořilosti jsou právě navržena tak, aby člověk například vyjádřil vděčnost, i když ho necítí. Předčasně zvykat na syna nebo dceru, aby vyjádřila slovami pocity, které ještě nezažívá, můžeme tyto pocity navždy utopit ...
Budu mít možnost zpochybňovat jednu zdánlivě nespornou pravdu: je třeba učit děti zdvořilosti?
Nic, snad, nás nevyvrací stejně jako zdvořilý, ale bezcitný člověk. Víme velmi dobře: neexistuje dostatečná vnější kultura, potřebujeme vnitřní kulturu.
Ne každý však chápe, že tyto dva typy kultury, i když jsou sjednocené jedním slovem, jsou fenomény zcela odlišné povahy. Externí kultura - soubor návyků, dovednosti v chování; V srdci kultury vnitřní je určitá mentální schopnost, stejně jako paměť, pozornost nebo hudební ucho. Její, tato schopnost se může analogicky nazývat srdečným slyšením.
Nemusíte být odborníkem, který si všimnete: návyky (dovednosti) a schopnosti přicházejí k lidem různými způsoby. Dovednosti jsou zapracovány, schopnosti se rozvíjejí. Zvyk je spojen s automatismem, schopností - s tvůrčím postojem k životu. Co je užitečné pro formování návyků, je nejčastěji škodlivé pro rozvoj schopností a naopak.
Přijela jste na návštěvu a přinesl malému klukovi dárek. "Co bych měl říct?" - přísně připomíná mojí matce. "Děkuji," zamručí jeho syn. Když řekl toto "kouzelné slovo", zdálo se, že se s hostitelem spokojí. Zdá se, že nyní není potřeba vyjadřovat vděčnost s radostí. Zvyk zdvořilosti se zesílil, ucho srdce se stalo nudným ... Sto nebo tisíc takových cvičení - a z této vzácné přírodní vlastnosti nebude stopa.
Zdá se mi, že ne každé dítě může současně zvykat na zdvořilost a rozvíjet srdečné slyšení. Jelikož pravidla zdvořilosti jsou právě navržena tak, aby člověk například vyjádřil vděčnost, i když ho necítí. Předčasně zvykat na syna nebo dceru, aby slovem vyjádřil pocity, které ještě nezažívá, můžeme tyto pocity navždy utopit.
Proč například nás nutí dítě říkat "děkuji"? Myslím, častěji než ne, aby vypadala dobře před lidmi, aby ukázala chov syna nebo dcery.
Vzdělávání zdvořilosti je tak podobné výchově! Jsem si však jistý, že skutečná výchova se odehrává, pokud a pouze pokud budeme muset dávat i kapku duchovní síly. Souhlasíte však s tím, že když učíme zdvořilost, obvykle neztráceme duši, ale naše nervy nejsou vůbec stejné. Můžete učit zdvořilost, aniž byste byli otcem nebo matkou. A dokonce - nemilovat dítě. Pokud by Huck Finn zůstal s vdovou Douglasem déle, jistě by ho z něj učinil také zdvořilý kluk!
Dokonce citlivost - například citlivost prodávajícího na kupujícího - může být výrazně zvýšena rozhovorem, pokáním a zejména prémií. Srdeční slyšení na tyto vlivy neodpovídá. Toto je pověst ne pro slovo, ale pro stát. Z toho vyplývá, že všechny obvyklé metody vzdělávání - od přesvědčení k trestu - se ukázaly jako nevhodné pro rozvoj této schopnosti, protože jsou vypočteny především podle slova.
Jak můžete rozvíjet slyšení u vašeho dítěte?
Úkol je mnohem složitější než zvládnutí slov "děkuji" a "prosím."
Maminka se učí malému synovi důležitého konceptu - "nemožné". Dotkl se horkého, pláče. Máma učí: "Vidíš to bolí! Poslouchej, když matka říká" nemůžeš. "Jinak to bude bolet." A tak - na každém kroku: "Nemůžete padnout!", "Nemůžete to zlomit!", "Nemůžete, vy zachytit zima!", "Nemůžete zuby bolet!"
Ale pravda "nemůže" není, když jste zraněni, ale když to bolí další! Zaměřte se na druhé, na pocity druhého - to je první podmínka pro rozvoj srdečního slyšení. Rodina se dívá na televizi, chlapci musí projít kolem obrazovky - bude se házet? Pospěš si? Takže se synem je všechno v pořádku: cítí přítomnost jiných lidí, bojí se jim zabránit. Pokud je to tiše, pomalu, pak dům zráží potíže a je čas shromáždit rodinnou konzultaci.
Dítěti se naučil cítit druhého, je nezbytné a v něm to poznat další. Moje matka se rozhodla přinést tvrdou práci: "Dej ... Přiveď ... Pomozte ..." Učí vás, abyste milovali: "Jsem tak unavená ... Škoda tvou matku ... Ukaž mi, jak miluješ svou matku ... Kdo miluješ víc - moje matka nebo tati? " Jaký příklad vidí před sebou od prvních dnů svého života? Před ním je vždycky člověk (ano taková autoritativní je matka!), Který se neustále stěžuje, unavuje, potřebuje pomoc, nemůže jít sama a vzít si náprstek, nepovažuje to za hanbu, aby každou minutu zvládal drobné žádosti. Takže i já se můžu stěžovat, složitější pro ostatní, a když to bolí, nahlas hlásit moje bolest - nechte matku také trpět!
Myslím, že v takové rodině dítě nikdy nerozumí: stěžovat si ty, kteří tě milují, je bezohledný. Nezakrývejte lidem v ničem, nerobte je s vašimi potížemi, nevyužijte co nejvíce! Tuto lekci by měli vyučovat my, dospělí. No, když se zeptáme dítě na něco, řekněme mu to jedno, ale deset "prosím", aby viděl, jak těžké je to požádat, aby to zabránilo, ale protože nemohl odmítnout žádost. Když děláme dítě, zdá se, že jeho chování opravíme, ale někdy mu otupíme srdce.
Jiný, pocit jiného! Mezi frázemi mého otce "Jsem unavený" a "maminka unavená" - povodí ve vzdělávání.
Je tak obtížné, aby děti odhalily stav jiné osoby, že mnoho z nich začne myslet bez důvodu, že se jim rodiče nelíbí. O těchto utrpeních se dozvídáme o mnoho let později ...
Ano, ucho srdce zpočátku klame. A možná, a neklamat, možná bychom v nějakém okamžiku jsme opravdu neměli rád dítě? Byli bychom rozhořčení, kdyby nám o tom bylo řečeno a on to cítil.
Je snadnější, aby dítě pochopilo stav jiné osoby, pokud sám způsobí tento stav. Neobtěžujte druhého - a snažte se ho potěšit. Prvním rodinným zájmem je kdo a co nám dáme?
Ženská inženýrka mi vyprávěla o svých dvou malých dětech:
- Snažím se je naučit, aby to dali. Naučí se, jak se naučit ...
A skutečně její čtyřletá dcera přichází s matkou, aby navštívila jen s darem v jejích rukou: moje matka se jí podařilo učinit tak, že je potěšením, aby dívka dala, dávala a užívala si něčí radosti.
V našem obvyklém pohledu je srdeční osoba primárně citlivá na bolest někoho jiného. Lidé žili nešťastně a v jazyce zůstalo: "soužití", "soucit", "co-pocit". Ale v jazyce neexistuje žádná "ko-radost". Častěji bych rád slyšel a srdečný: "Jsem vám šťastný", spíše než: "Závidím vás."
Učte své dítě, aby se raduje nad ostatními a raději se nezištně raduje, nepoškodí štěstí někoho jiného se svými neúspěchy. Pokud dcera říká, že v učebně je skvělý student, ze srdce budeme rádi za neznámé dívky a nebudeme spěchat na výčitky: "Vidíte? A vy?" S příklady obecně musíte být opatrnější. Jako příklad partnera nejčastěji nevyvoláváme touhu napodobovat, ale závisť.
A - žádné výčitky, pokud dítě nepospíší dát, dej, pokud neví, jak ještě radovat za druhého. Jediná věc je od nás vyžadována: dát jim sami, radovat se a ... čekat. Počkejte, počkejte a počkejte s alarmujícím přesvědčením, že přijde den, kdy dítě udělá svůj první dárek jiné osobě (a nejen matce! Ne jen dědečkovi!). Příležitostně budeme dítěti mít silný dojem. Pro výživu je mnohem užitečnější dát každý den na jablko, pro vzdělání je lepší přinést sáček jablek jednou za rok ...
Vzdělání srdce ucho vyžaduje morální klid. V kotelně - která pověst?
Táta a jeho syn první stupně jdou do domu a varují: "Nebudeme zavolat - matka je nemocná." Dveře otevřeme klíčem. "
Báječná lekce ...
Ale můj otec neměl čas dokončit, jak jeho syn stiskl zvonové tlačítko. A pak:
"Říkal jsem někomu?" Parazit!
Tam, kde bylo dost dych, je zbytečné podráždění.
Ale u dobře vzdělaného dítěte je sankce v hlasu staršího člověka sotva nápadným překvapením, mírně vyvedeným obočím: "Co je s vámi, má drahá?" Pokud rodiče musí pokarhávat, dělat připomínky, odsoudit dítě, pak výchova vzala nebezpečný směr. Dítě by mělo slyšet svým srdcervým slyšením smutek starších. Když však tato frustrace vyústí v slova, výčitky a výčitky, srdce-pověst se stává zbytečným a v důsledku toho se stává nudné. Pokud dnes budu mému synovi vyčítat, zítra budu muset dlouho potrestat. A každý den mě slyší ještě horší a horší. Pak, po malé pedagogické scéně - "Neslyšíte, neslyšíte?" "Hovořím s kým?" "Rozumíte Rusku?" - velkolepá pedagogická nutnost bude následovat: zaťaté pěstmi, manžety, opasek - a tak dále až do dětské policejní místnosti. Dítě, jehož srdce slyší, je podle mého názoru téměř nemožné vzdělávat. Je třeba pouze litovat učitele, kterému takové dítě dostane.
Z frustrovaného klavíru můžete, samozřejmě, udeřit. Ale žádný světový nástroj zněl čistší.
Je nepříjemné vidět chlapa, který neustále soudí a odsoudí soudruhy, a ještě více dospělých. Pokud dítě dítě mluví špatně, obvykle se snažíme opravit. Ale každý večer rodina sleduje televizi, převod na převod a začíná: herec je špatný, opakuje a obecně - nesmysl. Tato noční domácí škola proklínání je noční můrou školení v bezcitnosti. Nepochopitelně pro sebe, dovolujeme dětem, aby posuzovali a diskutovali o dospělých bez jakéhokoli smyslu a bez soucitu. Poté budeme požadovat: "Neposkurujte učitele! Učitel má vždy pravdu!" Proč ne vinovat, jestli mohou být všichni ostatní dospělí? Mimochodem, otočení otce a matky přijde ještě před učitelem.
Přehrávání se mi nelíbí - televizor vypněte pod libovolnou záminkou. Nepřipojujeme hosty k domu a pak je rozložíme na kosti?
Učte lidi milovat lidi - naučí se soudit sami ...
Srdce slyšení není mravní kvalita, ale, opakujme, psychické schopnosti. Z toho vyplývá, že osoba s rozvinutým srdečním sluchem může být dobrá i špatná. Každý z nás se setkal s srdečními lidmi, kteří svou slabostí přinášejí strašlivé utrpení svým blízkým.
Na druhou stranu slabost není nutně společníkem srdečnosti a srdečné dítě není vždy odměnou. Může být vůdcem: chlapci ho milují, protože jen urazí odporné a pokud se odváží smát někomu, je to zábavné. Může zapomenout sám sebe, stejně jako všechny děti, může něco udělat, ale pak si okamžitě zapamatuje, když uvidí, že šel daleko a že jeho próza někomu ublížila. On ochotně bere na sebe jinou vinu a jeho hlavní rolí je role přímluvce. Ne proto, že je silnější než všichni, ale proto, že cítí bolest někoho jiného ostřeji než ostatní. Nikdo na světě není tak rád lidem srdce, a ačkoli chlapec s tenkým vydatným uchem je snadné se vzdát a snadno dává, z nějakého důvodu dostane nejvíce.
Přihodit dítě za srdečné slyšení je to nejlepší, co rodiče mohou udělat pro své štěstí.
Pokud jde o pravidla zdvořilosti, když člověk vyrůstá, on, obdařený srdečným slyšením, zvládne je sám - rychle a snadno, podle příkladu starších.
Hezký sluch a zdvořilost jsou konečné vlastnosti. Jediná práce pochopení lidí je nekonečná. Pro pochopení lidí se učíme celý náš život.
Ale až do poslední chvíle se člověk s rozvinutým srdečním sluchem, dokonce i na lůžku, bude bát: komplikuje lékaře a příbuzné, dává jim úsilí.
Protože pravděpodobně srdce lidé jsou méně nemocní a žijí déle. Vzít život do srdce, neustále se živí jeho životem.