Nejste spokojeni s tím, jak říká vaše malá: polovina dopisů, které prostě nevydává, konec slov polknul, lisp. A vy nevíte, co s tím dělat a na koho nejprve kontaktovat. Ale správnou odpovědí je psychoneurologa dítěte. Právě tento odborník může okamžitě posoudit neuropsychologický vývoj dítěte, rozlišovat normální řeč, která je spojena s věkem a která je spojená s jazykem, z poruch řeči, a pokud to považuje za nutné, poslat ho řečníkovi.
Jedním z nejdůležitějších specialistů pro dítě "konverzačního" věku je řečový terapeut. Přesně ví, jak učit dítě správně mluvit. Mnoho rodičů si myslí: "Není třeba jít na řečový terapeut. Nakonec zdraví dítěte nezávisí na tom, zda vysloví dopis "p" nebo ne. " Ano, fyzické zdraví nezávisí. Ale společenská - stále taková. Koneckonců, s dikcí je přímo spojeno s budováním vztahů s kolegy, pedagogy, a pak s učiteli. Rodiče jsou nesmírně důležité znát vývojové stupně dětského projevu, takže rozhovor se specialistou se ukázal jako smysluplný.
Během dvou měsíců začne dítě začít s přípravou na rozvoj řeči. Obvykle první po plačící artikulační sadu zvuků, publikované dítětem, se nazývá bzučení. Ze strany se může zdát, že dítě zpívá. Ale je to jeho první pokus o správnou řeč, jeho embryonální řeč. První dítě naučí samohláskové zvuky (a-aa, y-yu), později po 2-3 měsících, do tohoto zpěvu se vkládají zvuky souhlásky (y-yu, m-ii) ale jsou kombinovány v různých variantách (eu-s, a-her).
Za 4 měsíce se kluk podobá malému pastýři, který fouká potrubí: al-le-lyy-lyu-ay. Taková procházka a dala odpovídající jméno - způsobem potrubí. První dny jsou velmi krátké, ale časem se stává jistější a dlouhší. Tyto zvuky nemají žádný verbální význam, ale říkají, že dítě se cítí dobře a je pozitivní.
Rada. To je věk, kdy stačí rozšířit komunikaci s dítětem, mluvit s ním co nejdéle, snažit se zavolat zvuky, živou radost, úsměv a smích. Je třeba s pomocí různých předmětů zvládnout jeho pozornost, nutně volat každého z nich. To je jediný způsob, jak učit dítě, aby mluvilo správně a jasně. Musíme však zajistit, aby dítě nebylo nadhodnoceno a jeho zájem o komunikaci není vyčerpán.
Od 7. do 8. měsíce začíná fáze senzorického projevu. Toto je doba, kdy dítě již může spojit slovo, které slyší s určitým objektem. Už je plně schopen porozumět jednotlivým prvkům dospělého projevu. Můžete sledovat reakci dítěte na otázky: "Kde je táta? Kde je pes? "- jistě se otočí směrem k volanému obličeji nebo předmětu, ukáže mu rukojeť a výrazně se rozjasní.
Ve věku 9-10 měsíců je dítě schopno splnit jednoduché požadavky: udělat "ladushki", vlnit pero, dát hračku. Už chápe význam některých slov popisujících akce s objekty, tedy slovesy. Během 10-11 měsíců se dítě vkládá do podstaty slov "musí" a "ne", i když jsou vyslovovány bez emocionálního zbarvení. Ve stejném věku je zásoba slov, jejíž smysl je pro dítě pochopitelný, několik desítek. Malé děti znají jména příbuzných, jména zvířat, jména částí těla, hraček a předmětů, které je obklopují.
Aktivní řeč se také aktivně rozvíjí: džem se změní na blábolení. Za 7-8 měsíců začíná dítě mluvit slabiky (ma-ma-ma, ano-ano-ano). Od 8,5-9,5 měsíce blábolí je dána výraznější intonace, dítě začíná napodobovat ty zvuky, které slyší kolem sebe. Dítě začíná vyslovovat stejné slabiky různými způsoby, měnit intonace a akcenty v libovolném pořadí.
Rada. Komunikace s dítětem tohoto věku je zapotřebí ještě častěji. Nebuďte líní, abyste s ním zavolali vše, co vidíte: lidé kolem vás, zvířata, jakékoliv akce, aby vás dítě naučilo porozumět a následně je zavolat. Pokuste se dítě povzbudit k tomu, aby splnil vaše požadavky a pokyny: "Dej mi pero", "Otevři ústa." Ale nahradit stávající slova pseudo-dětským zjednodušením během rozhovoru není v žádném případě za to. Ano, určitě je pro něj snadněji místo "jídlo", místo toho "jíst" místo slova "bibika". Ale nezapomeňte, že slyší něco správného! To je důvod, proč jsme začali lísť s dítětem jenom zmást, zpomalovat vývoj řeči obecné inteligence. Pomozte svému dítěti! Vyslovte slova správně a jasně. Samozřejmě, stojí za to vyhnout se slovům, které jsou příliš obtížné pochopit. Není třeba dítěm vysvětlit, že před ním "Westheimlandský bílý teriér" - dostatek od něj a jen "pes".
Z 10 MONTHS začíná dítě ve fázi motorického projevu. A začne s výpovědí prvních slov. Zpravidla se jedná o zjednodušená jména příbuzných, jména okolních objektů. Nečekejte od dítěte výjimečnou jasnost. Často se stává, že kočka Barsik a děda Borya naiz úst dítěte zní stejně - Baka. To neznamená, že ten malý člověk mýlí s dědečkem kočku - právě jeho řečový přístroj zatím není dostupný.
Až půl roku dítě používá všechna podstatná jména, která jsou mu známa, pouze v nominativním případě. Je ještě příliš brzy na to, abychom mluvili o slovesích a jiných částech řeči. A jenom jeden a půl roku se objevují první pokusy o vytvoření nejjednodušších frází, které mají užitečný charakter: "Baba, daj." Ve věku dvou let nastává čas prvního období otázek: "Co to je?". To naznačuje, že dítě se zajímá pouze o jméno subjektu, nikoli o jeho vlastnosti. Dívky, mimochodem, ovládá motorovou řeč, je snadnější a je rychlejší než kluci. Nemyslete si, že to má něco společného s intelektem. Není to tak.
U dětí od jednoho roku do jednoho a půl roku v aktivních použitých slov ne více než 30-40. V tomto věku hlavní síly spěchají, aby porozuměli partnerovi: kluk rok a půl vnímá celou řeč řeči, která mu byla řešena.
Rada. Je nutné aktivně a často volat dítě různými živými bytostmi a předměty, popsat jejich vlastnosti a použití pro tato slovesa, přídavná jména a další části řeči. Abych upozornil na existující vazby mezi nimi, například: "Podívejte, kočka konzumuje mléko." V tomto věku je velmi důležité, aby dítě naučilo vykonávat složitější požadavky: "Přinést tužku", "Otevřít knihu". Je třeba věnovat velkou pozornost vývoji jeho projevu a snaží se zvýšit počet slov, která dítě pochopí a vyslovuje. Jejich počet dosahuje jeden a půl roku a dosahuje čtyřicet a pak postupně dva a půl roku dosahuje tři sta. A zde už nejsou jen podstatná jména a slovesa, ale také adjektiva, příslovce, jiné části řeči. Hlavním úkolem je zajistit, aby dítě hovořilo hodně. Dokonce i když bude vyjádřena v krátkých větách, ale bude gramaticky správně postavena.
TŘETÍ ROK dětem rozumí projev dospělého se všemi jeho nuancemi a sémantickými nuancemi. Nastal čas pro fráze z několika slov, podřízené klauzule, počátek použití spojenectví a zájmen, který jasně hovoří o formování duchovního a intelektuálního světa dítěte.
Rada. Při práci na vývoji motorického projevu dítěte musíte hledat správnou výslovnost slov. Nechte se pokusit změnit jejich konce, koordinovat slova ve větách. Zatímco dítě něco říká, nezapomeňte si uvědomit, jak výrazný je jeho hlas. Není na místě se ptát na jeho názor na to, o čem mluví. Nechte to být součástí myšlenkové práce. Snažte se ho povzbudit k nezávislým úsudkům. Během komunikace s ním by se člověk měl snažit mluvit správným jazykem, aby se dítě okamžitě učil správně budovat svůj projev.
U 4-5 let nastává konečná fáze vývoje jazyka. Je to věk, kdy děti s extází naslouchají příběhům a příběhům s komplexními subjekty a snaží se určit jejich postoj k postavám. Jsou schopni vytvářet dlouhé fráze, správně gramaticky navržené a jsou schopny vyslovovat dlouhé monologie.
Rada. Přiveďte dítě do knih, přečtěte mu co nejvíce, pokuste se řídit dětské hry, představení pro děti. To vám následně bude dobře sloužit, což přispěje k dalšímu rozvoji správného projevu.
Naučte se hrát
Úkolem řečníka je pomáhat dítěti naučit se správně mluvit, zbavit se poruch řeči. Na individuální lekci řečový terapeut řekne a ukazuje dítěti, jak lokalizovat jazyk, natáhnout rty, otevřít ústa a vydat problematické zvuky.
JAK NÁSTROJ ZÍSKÁ LEKCE
Vždy jen na pozitivní emoce. Specialista se bude nutně snažit dítě zajímat prostřednictvím prvků hry nebo soutěže. Mimochodem, můžete tyto pozitivní emoce stimulovat sami. Zkuste jen mít dítěti deník, který bude odrážet jeho pokrok. Nezapomeňte na ně chválit.
• Třídy jsou obvykle drženy před zrcadlem.
• Každá lekce trvá asi 15-20 minut, ne více, protože dítě se rychle stává unavené a ztrácí zájem.
• Před každým zaměstnáním je nutné dítě požádat o důkladné omytí rukou, ořezání hřebíků a se sterilními ubrousky. Během cvičení jazyk měkkého patra neposlouchá a drobeček to bere špinavými rukama, zatímco poškrábá a zraní nehty. Ranky se mohou následně zapálit.
DŮLEŽITÉ DĚTSKÉ RYCHLE
LOKALITA
Obvykle se vyskytuje ve věku od 2 do 5 let. Hlavními důvody jsou nestabilita nervového systému a vystavení stresu (špatné zacházení s dítětem, závažné onemocnění nebo vážné strach). Je obtížné léčit.
DISLAY
V této odchylce je výslovnost zvuků narušena. Obvykle je řeč později zcela jasná o 5 let. Dysplazie je mechanická a funkční. První se objeví, když je řečový motor nesprávně vytvořen. Příčinou mohou být vrozené poruchy struktury rtů, čelistí a patra, "zajíc lip" nebo nedostatečné rozvinutí čelistí - "vlčí ústa".
Také vývoj dyslasie může být ovlivněn nesprávným skusem z důvodu příliš dlouhého používání bradavky (starší než 1 rok) nebo zvykem sání prstu. Funkční dyslasie se může vyvinout s naprosto normálním tvořením řečového motoru. Nejčastější příčiny tohoto problému: nesnášenlivost s dětmi, nedostatek komunikace, nedostatečné rozvíjení phonemického sluchu. Obvykle jsou tyto problémy snadno řešeny po vyučování s řečníkem.
RINOLALYA
Někdy dítě trpí tvrdým nebo měkkým patra, nebo právě trpí záškrtem. Při této odchylce proudění vzduchu z hrtanu během výdechu narazí do nosu, což způsobuje poruchy hlasu a zvuku. Abychom pomohli řečovým terapeutům v tomto případě, je nutné, aby se chyba opravila před a po operaci.