Rozvoj dobrovolné péče u dětí předškolního věku
Rozvoj pozornosti dětí je vývojem organizace dítěte, která začíná v raném věku během prvního společenského styku s lidmi kolem sebe. Přizpůsobení se tomuto prostředí, dětským formám a rozvíjení společenského chování jednotlivce. Během prvních měsíců života je přítomna pouze nedobrovolná pozornost, protože je vzrušená. Děti reagují pouze na vnější faktory. Reakce nastane, když se podněty výrazně změní (změna teploty, náhlý hlasitý zvuk atd.).
Ve věku pěti až sedmi měsíců již dítě uvažuje o nějakém předmětu po dostatečně dlouhou dobu a zkoumá ho dotykem. To platí zejména pro jasné předměty.
V prvním druhém roce života má dítě orientační a výzkumnou činnost, která v budoucnu slouží jako prostředek rozvoje dobrovolné pozornosti.
Lidé, kteří jsou obklopeni malým mužem, nasměrují jeho pozornost a vedou ho určitými pobídkami. Tímto způsobem dospělí dávají dítěti ty nástroje, které mu později pomáhají zvládnout jeho pozornost, která se začíná objevovat během období vývoje řeči. Toto dítě nejprve zvládne pozornost ostatních lidí a pak jeho vlastní.
Ve věku od čtyř a půl do pěti let upoutávají děti pozornost pod vlivem dospělých. Začali projevovat pozornost pod vlivem samoobsluhy po dobu šesti let.
Pozornost dětí předškolního věku je poměrně nestabilní. Má spíše emocionální charakter, protože děti stále nemají své vlastní pocity. Prostřednictvím volebního úsilí a cvičení dítě zvládá jeho pozornost.
Hra, která působí jako hlavní činnost, zaujímá hlavní místo ve vývoji pozornosti předškolních dětí. Třídy her vyvíjejí intenzitu pozornosti, její koncentraci a stabilitu. Studie psychologů ukázaly, že hrací doba šestiletého dítěte je mnohem delší než doba tříletého dítěte. Může dosáhnout hodiny a v některých případech ještě více.
Zvláštní pozornost u dětí je tvořena výcvikem nových aktivit. Stabilita pozornosti se začíná zvyšovat po tříletém věku a vyznačuje se relativně vysokou úrovní ve věku šesti let. Jedná se o jeden z hlavních ukazatelů "připravenosti na banda".
Rozvoj dobrovolné pozornosti mezi školáky
Ve školním věku se rozlišování mezi libovolnou a neexistující pozorností dětí stává čitelnější. Rozvoj dobrovolné pozornosti přichází v procesu vzdělávání a odborné přípravy. Velmi důležitá je tvorba zájmů dítěte a jeho učení systémové práci. Zvláštní úloha je přidělena do školy, kde dítě tvoří důvěru, schopnost ovládat chování a naučí se k disciplíně.
Zvláštní pozornost studentů prochází několika etapami.
V prvních třídách u dětí převážně stále nedobrovolná pozornost. Nevědí, jak plně ovládat své chování. Pro starší třídy dosahuje celá pozornost vysokou úroveň. Děti se dlouhodobě zabývají určitými činnostmi, ovládají své chování. Navíc, díky rozšíření okruhu zájmů a zvyku na systematickou práci se dobrovolná pozornost dětí i nadále aktivně rozvíjí. Objem, soustředěnost a stabilita pozornosti se zvyšuje, jakmile se zvyšuje tempa růstu duševního vývoje dětí (o 10-12 let).
Období ve vytváření dobrovolné pozornosti
Při vytváření libovolné pozornosti se rozlišují tři období:
- Vliv pedagoga se rozšířil pouze k nejjednodušším pocitům dítěte, které zahrnují: vrozené bezvědomí, pocit strachu, sobectví, atd.
- Pozornost je podporována pocity středního vzdělání: sebeúcta, smysl pro povinnost, konkurence atd.
- Pozornost udržuje zvyk. Osoba, která se nevzdal vzdělání, nikdy nezvýší do třetího období. Zvláštní pozornost takových lidí je vzácný a přerušovaný jev. Nemůže se stát zvykem.
Co přispívá k rozvoji pozornosti
Rozvoj dobrovolné péče o děti usnadňuje:
- jasné vymezení úkolů a vytvoření jasné prezentace výsledků, ke kterým by se mělo usilovat;
- rozvoj dodržování;
- výchovu dítěte zodpovědnému postoji k učení ak kvalitě práce;
- systematické zvyšování objemu, trvání a složitosti školení;
- obtížnost zaměstnání by měla odpovídat schopnostem dítěte;
- vzdělávání dítěte o závažných udržitelných zájmech.
Vývoj svévolné dětské pozornosti je úzce spojen s rozvojem plné intelektuální a kognitivní činnosti dítěte, jeho motivace a vůle. Vyvíjejte tyto vlastnosti po mnoho let. To vyžaduje hodně úsilí a trpělivosti.
Kvalitativní a kvantitativní ukazatele pozornosti pomáhají zvyšovat speciální aktivity a cvičení. Nejlepší ze všeho jsou zvládnuty ve formě hry. Stojí za to, že je strávíte nejen v těch, kteří jsou pro tento čas zvlášť rozvedení, ale také například při práci v domácnosti nebo při chůzi. V tomto případě by dospělí měli mít zájem o úspěch úspěchů dítěte, jinak nebude dosaženo žádného výsledku. Když jsou splněny požadované podmínky, dítě má schopnost pracovat stále častěji bez motivace, jeho pozornost se seznámí, vyvstává okamžitě a bez úsilí. Společně s tím dítěti vytváří společnou schopnost věnovat pozornost tomu, co je zapotřebí, to znamená rozvíjet pozornost.
Co jiného ovlivňuje kvalitu dobrovolné péče?
Fyziologické změny v organismu dítěte také ovlivňují kvalitativní charakteristiku pozornosti. Za 13-15 let se děti rychle stávají unavené a často podrážděné, což přirozeně vede ke snížení kvality pozornosti. Příčinou špatné pozornosti může být zhoršení zdraví, špatná strava nebo nedostatek spánku.
Příznivý dopad na rozvoj on-line pozornosti zajišťují pravidelné sportovní aktivity. Kromě skutečnosti, že fyzická námaha posiluje imunitní systém, přispívá také k rozvoji schopnosti soustředit se.
Vlastnosti atributu jsou přizpůsobitelné vývoji a toto musí být provedeno. Hlavní roli samozřejmě patří nám - dospělí, kteří jsou obklopeni dětmi. No, vždycky si pamatujte, že každé dítě je jiné. Každý proces rozvoje dobrovolné pozornosti probíhá vlastním způsobem, což vyžaduje striktně individuální přístup.
Pěstování zdravé a pozorné!