Předškolní vzdělávání
Některé děti navštěvují mateřskou školu předtím, než půjdou do školy. Existuje přesvědčení, že návštěva této instituce připravuje dítě na školu. Díky návštěvě mateřské školy dítě získává zkušenost exkomunikací od rodičů po celý den nebo půl dne. Naučí se jednat ve skupině s ostatními dětmi a začíná chápat, jak splnit určité fyziologické potřeby, například jak najít toaletu. Pětileté děti se obvykle velmi těší. V tomto věku mají kreativní schopnosti, intelektuální a kognitivní dovednosti, fyzickou sílu, jemné motorické dovednosti, znalost jazyka a společenskou schopnost (společenský charakter), které jsou nezbytné k získání plného vzdělání.
Jít do školy
Po příchodu do školy se děti seznámí s předměty učebních osnov. Současně se musí naučit nové informace, rozvíjet vytrvalost, překonat stydlivost a obavy spojené se školou nebo odloučením od matky. Školní den, samozřejmě, spočívá nejen v čtení a psaní tříd. Důležitou roli hrají odpovědi na otázky učitele, různé hry a čekání na odchod přirozených fyzických potřeb. Je třeba být součástí kolektivu, být zodpovědný za vlastní věci, dodržovat pravidla a pořádek. Je důležité rozvíjet schopnost poslouchat a soustředit se. To vše jsou příklady učeného chování. Nejlepší základna pro každé dítě, které chce trénovat, být šťastné a učit se s potěšením, je stabilita a štěstí, které zažívá ve svém domácím prostředí. Bylo prokázáno, že tyto podmínky jsou pro normální vývoj dítěte nejdůležitější.
Další faktory
Dítě je vzdělané mnoha různými způsoby. Většinou prostřednictvím školní docházky, ale také od jejich rodičů, bratrů a sester v jejich domácím prostředí. Další vzdělávání nastává, když dítě žádá stále těžší otázky, a také prostřednictvím přátel a příbuzných ve svém sociálním prostředí, prostřednictvím literatury a televize. Televizní programy mohou být velmi užitečné při výuce dítěte, takže jejich hodnota by neměla být podceňována. Nicméně čtenářské a kreativní hry přispívají k širšímu vývoji dítěte. Takové aktivity mohou být zcela potlačeny televizí, což je čistě pasivní způsob získávání informací. Po dosažení školního věku může dítě začít studovat podobnosti a rozdíly mezi objekty, příčiny a důsledky událostí. Schopnosti dětí se neustále vyvíjejí a toto by mělo být povzbuzováno tím, že s nimi uvažujeme o předmětu a nacházejí se znaky, které ho odlišují od ostatních.
Logické myšlení
Děti nemají na víře vše, co jim bylo řečeno. Snaží se najít vysvětlení pro to, co říkali rodiče, četli nebo viděli v televizi. Děti v tomto věku jsou schopné myslet logicky, klást si otázky a odpovědět na ně. Například: "Musím nosit kabát?" Je venku zima? Ano, je to zima, takže si musím nosit kabát. " Samozřejmě, že děti ve věku základní školy stále nejsou dostatečně rozvinuté vytrvalost, přesnost a důkladnost, ale rozvoj těchto kvalit je určen primárním školám. Je zcela jasné, že dítě nemá tolik faktů a informací jako dospělý, ale způsob myšlení dětí se výrazně liší od dospělého. Proto se učí jinak. Proces výuky dětí je postupný. Každá z těchto fází je doprovázena jiným učebním režimem, takže informace by měly být opakovány a stanoveny v dalších fázích, což umožní dítěti, aby je dostatečně porozumělo. Jak dítě roste, předměty jsou studovány na hlubší a podrobnější úrovni. Z praktického hlediska je výuka dětí účinnější v malých skupinách. Dívky mají vyšší vědecké výsledky v matematice a přírodovědných předmětech ve třídách stejného pohlaví než u smíšených. Sebevědomí a sebevědomí jsou nedílnou součástí účinnosti učení a mohou těžit z různých forem vzdělávání. Důležitou roli hraje domácí prostředí.
Učení ve škole podporuje rozvoj zvědavosti, která se projevuje doma. Děti v tomto věku mají tendenci mít přirozenou zvědavost o světě kolem nich, protože je to období rychlé asimilace informací. Mozog šesti nebo sedmiletého dítěte je schopen absorbovat velké množství znalostí. Školy se netýkají pouze získávání specifických dovedností, jako jsou dovednosti, čtení a psaní, ale také v širším sociálním vývoji. Dítě si začíná uvědomovat, že je součástí velké skupiny dětí různého věku, stejně jako vlivní dospělí - nejen rodiče a příbuzní.
Znalost času
Dítě začíná chápat "cyklickost" událostí, které se mu staly. Toto je usnadněno řádem školního dne, který se skládá z hodin, změn, oběda a cesta domů, které se vyskytují každý den ve stejnou dobu. Realizace času je také posílena týdenním opakováním jízdního řádu, takže tytéž typy aktivit se vždy vyskytují ve stejných hodinách, tentýž den v týdnu. To pomáhá pochopit význam dnů v týdnu a kalendáře jako celku.