Pouze v dysfunkčních situacích stále nějak upozorňujeme. Někdy, kvůli předvádění, jsou v dětském prostředí případy nečekané nespokojenosti. Ještě zajímavější je to, co se děje mezi teenagery, zbaveno pozornosti rodičů a nefunkčních rodin.
Ale je vše v plnohodnotných rodinách, kde se dětem věnuje tak velká pozornost, že samotní rodiče zůstávají mimo pozornost státu? Rodiče, buňka podivné společnosti, se snaží vybudovat tím, že se na ní podílejí, přičemž zůstávají ve stínu celé organizace systému a deklarované péče o rodinu.
Je to jen pro současné mladistvé, aby přežili v moderních podmínkách progresivního růstu průmyslu, ekonomiky a poptávky po pracovních zdrojích? Nepříznivá demografická situace opět způsobuje, že si myslíme, že ne vše je tak dobré v životě bývalých dospívajících, kteří vyrostli a stali se rodiči.
Prognóza možných životních podmínek svých potomků a spoléhající se na jejich životní zkušenost se rodičovská generace rozhodne opustit druhé a třetí dítě. A existuje to navzdory zavedeným stimulačním systémům ve formě mateřského kapitálu.
Říká se o touze, i když slovem, o komplexním zájmu státu o zlepšení demografie. Pravdou je, že to, co se opravdu stane, není povzbudivé.
Gastarbeitery vyplňují a obsazují všechny dolní mezery občanské společnosti. Nejsou překládány pouze problematické vrstvy společnosti, ale také dochází k částečné změně hodnot. Jak se vyvíjí situace, která vede k přemístění některých problematických vrstev společnosti, jejich nahrazení ostatními, stejně problematická? Pokud existuje snaha zlepšit demografickou situaci a přilákat hostující pracovní síly, má to škodlivý dopad na místní zdroje.
Počínaje mateřskou školou, v níž není tak snadné uspořádat dítě, jsou děti přizpůsobeny přítomnosti moderní společnosti. Skutečný test pro děti začíná tvrdými zkouškami ve školních letech.
Kolektivy školských institucí se shromažďují od všech místních a návštěvníků, vytvářejí se nadnárodní výukové kurzy. To by se mělo radovat, tolerovat se a projevovat se od dětství, jako v zapomenutých letech sovětských časů.
Nicméně velká mezera v mentálních schopnostech, složitost adaptace a zvládnutí státního jazyka způsobují rostoucí rozdíl v úrovni přípravy studentů. To přináší další složitost a narůstající zátěž, což často vede k tomu, že mnoho lidí opustí závod a předčasně ukončí proces učení bez získání středního vzdělání.
V každém případě začátek školní docházky rozhodně doplňuje dětství našich dětí. Není to za nic, co žertovně říkají, že vstup do první třídy znamená konec dětství. Ve skutečnosti skončí dětství školní lavice. Vedle skutečnosti, že škola nyní nevyvolává nového občana své země, zůstává v instituci nejlepším a nejjednodušším pro každého studenta.
Se všemi úsilím učitelů, včetně těch ze staré školy, se učební osnovy ukázaly být složité a nepřiměřené. Trénink je postaven tak, že k překonání všech zvláštností se počáteční fáze seznámení s vědami stává rovnoměrným výsměchem mladého rostoucího dětského organismu. Takové úkoly, které musí vykonávat školní děti, někdy i dospělí, se stávají složitými a nejednoznačnými úkoly.
Výukovou literaturu volí dobrovolníci. Určitě postihuje nejen peněženku rodičů, ale i větší část šikany a zneužívání. Podrobný pohled na předmět odhaluje, že učebnice jsou napsány těmi, kteří neukázali řádné úsilí při chápání věd, dokonce ani v rámci všeobecného sekundárního vzdělávání.
Bez ohledu na skutečnost, že jména akademiků a členů korespondentů, alespoň kandidáti a lékaři pedagogických věd, se objevují na seznamu autorů učebnic. Učebnice jsou tak trapné, že se předávají odpadovému papíru, a nečtěte se od nich.
Takový přístup byl vytvořen při sestavování učebnic, které korektory ignorují "jako třídu" a konzultanti nejsou při vytváření učebnic a příruček vnímaví vůbec. Ti, kteří usilují o financování, jsou ti, kteří vyrábějí učebnice, které se ukázaly být nejvíce nechutné a nedbalé kvality.
V kombinaci s ubohými učiteli, moderní učebnice nechávají nejen neslavný dojem, ale i nesmazatelný otisk a stopu v duši a mozku teenagera. Nakonec přijaté vzdělání spočívá na pruhu průchodu USE a pokud student překročí tuto hranici, udělí mu povolení a průchod do dospělosti.
Je třeba si uvědomit, že doba poskytovaná školám nemůže být nazývána nejlepšími roky života. Ale vzdělání se neomezuje jen na to, že tráví čas ve škole. Tvrdší studenti doma tráví tolik času a dokonce víc než spálí, sedí ve školních stolech.
Je dobré, že se starali o zdraví školáků a přidali jim třetí část tříd tělesné výchovy. Nestačené a nedostatečně vybavené školy přeměňují tyto dobré úmysly na nevolnost. Doba strávená v sedící pozici nepřináší zdraví. Rostoucí a rozvíjející se adolescenti nahromadí chronické onemocnění, které se hromadí během školních let. V důsledku toho se všechny tyto dětské vředy stávají chronickými onemocněními a patologiemi.
Ze školní lavice se z montážní linky sbíhají jak nevzdělaní občané, nejen lékařsky, ale morálně a duchovně. A to vše se stane zdravým a vyváženým, na první pohled touhou dát dětem nejlepší. Vzdělávací systém a přístupy k výchově mladší generace se začaly reformovat, ale to, co se nazývá reforma, se stává zničením všech založených nadací, které ještě přinesly více výhod a měly pozitivní výsledky.
Nyní jsou děti prakticky celý den světla. Část dne ve škole a zbytek doma. Zbývá jen čas na spánek. S tímto režimem a rutinou dne může být každý normální a zdravý člověk přeměněn na neplatnou. V této situaci je velmi zvláštní, že část teenagerů, kteří překonávají školní roky, jsou zdravá a stávají se plnohodnotnými občany současné bláznivé společnosti.
Non-vzdělání není věc, která byla odsouzena dříve. Peníze nahrazují mysl a svědomí, takže nedostatky ve vzdělání a výchově jsou ulehčeny známkami peněz bez ohledu na to, odkud pocházejí.
Tolstosumy si kupují prosperující dětství pro své potomky, vysílají a identifikují je pro výcvik v zahraničí. Tam, za pohodlnějších podmínek, děti tráví své mladé roky. V případě návratu budou řídit a usměrňovat ty, kteří nemají takové příležitosti, aby se vyhnuli dopadům reformovaného vzdělávacího systému.
Takže pro úspěšné a vyspělé občany se vše, co se stane se školským systémem, hraje do rukou a vytváří příznivé podmínky pro své vlastní potomky. Prostředí umělců a pronajatých pracovníků je doplňováno "přeškolenými" a zmrzačenými školami, nezdravými, ale efektivními členy společnosti. Proto je výhodné zbavit děti dětí z nezabezpečených rodin a prostředí hostujících pracovníků.