Obtížnost řeči
Stammering postihuje přibližně 1% dětí. Problémem je opakování jedné slabice nebo neschopnost vyslovit slovní kombinaci s výbušnými souhlásky (b, d, d, k, n, t). Stammering vytváří napětí. Kvůli němu se mluví mnohem obtížnější, překážky vytvářejí úzkost a intenzivní vzrušení. Klamavé děti často vykazují jiné příznaky úzkosti - například tiky a grimasy, které pro ně ještě těžší vyslovují slova správně. Obvykle ve věku 3-4 let dítě automaticky opakuje některé slabiky. Za normálních okolností je to proto, že dosud nevyvinul řečnické dovednosti, opakuje slabiky a pamatuje si na slovo, které chce říci. Ale v následujících letech lze předpokládat, že dítě koktá. K tomu, aby dítě pomohlo překonat koktání, je nutné stanovit jeho základní příčinu a v mnoha případech je nutná psychoterapie. Ideální věk pro léčbu dětí s poruchami řeči je 4-5 let. Starší rodiče přemýšlejí o léčbě, tím lépe výsledky: neurofyziologické a psychologické mechanismy zodpovědné za rozvoj řečových dovedností jsou stále poměrně flexibilní.
Rodiče dětí s poruchami řeči obvykle poskytují následující definice.
- Sledujte řeč dítěte a opravte ho.
- Obnovte důvěru dítěte v sebe.
- přispívat k emoční stabilitě dítěte.
- Učit dítě k hygieně, vložit do něj užitečné návyky.
Rodiče dítěte by měli tyto aspekty zacházet s porozuměním a sympatií, vytvořit atmosféru důvěry a podpory, která pomůže dítě překonat potíže.
Tipy pro rodiče, které určují poruchu řeči dítěte:
- Nevytvářejte doma napjatou a úzkostnou atmosféru, ve které se dítě cítí nejistě.
- Když dítě začne koktat, jemně mu pomůže překonat potíže s jazykem. Nekričte, neodkazujte v autoritativním tónu.
- Když dítě hovoří, je důležité, aby to pochopili. Jeho chyby a výhrady by se neměly opakovat, zvláště rodičům.
- Snažte se dítě jasně a jasně mluvit, aby měl vzor pro napodobování zvuků a slov. Při zodpovězení dítěte se pokuste vyslovit slova, která sám výslovně vyslovuje nesprávně, aby je dítě opět slyšelo.
- Pokud jsou nedostatky řeči velmi patrné, je užitečné identifikovat a nabídnout dítěti, aby se zapojil do aktivit, které podporují rozvoj psychomotorických dovedností. Například nechte se pokusit zpívat nejjednodušší písně, neboť jiné zpěvné neuropsychologické mechanismy se účastní zpěvu než v řeči. Sám si všimnete, že dítě přestane koktání, když zpívá, a dokonce i když někdo napodobuje a mluví sám se sebou.
- V životě dítěte by mělo být co možná nejméně radikálních změn. Například by neměl začít se školou ve chvíli, kdy začal otřásat, nebo měl vadu řeči, a pokud dítě začne zvykat na jednu školu, neměli byste to změnit.
- Pro rodinné výlety, turistiku a dovolenou si vyberte klidná místa, kde lidé nebudou nervózní nebo se nebaví.
- Rodiče by měli jednat společně, stanovit disciplinární a vzdělávací pravidla, být důslední, navzájem se proti sobě, dávat pokyny dítěti. Musí být také zajištěno, že dítě nemá destabilizující vliv - například prarodiče a další příbuzní. Nyní víme, jak definice poškození řeči u dítěte ovlivňuje vývoj.