Jakmile se dítě přestane seznámit se světem tím, že snižuje ruce v nepořádek a pro něj se stává hrou nebo zábavou, měli byste začít s vzdělávacími aktivitami na téma: jak se chovat u stolu.
Za dva nebo tři roky věnujete pozornost skutečnosti, že před jídlem musíte umýt ruce. U stolu vysvětlujte dítěti, jak používat vidličku, lžičku, ve které ruce držte je. O něco později - odkazujte přímo na téma kultury chování. Dávejte pozor na to, aby dítě nerozpadalo chleba, nehrál si s ním, žvýkalo s ústy zavřeno, nemluvilo, když jedl s ústy plnou.
Již od dětství si pamatujeme výrok: "Když jí, jsem hluchý a hloupý." Ale jídlo by se nemělo v klidu měnit: můžete mluvit, ale pouze v intervalech mezi absorpcí jídla. Pokud dítě neposlouchá, vysvětlete, že nebudou naslouchat svým ústům. Tématu konverzace je třeba věnovat zvláštní pozornost. Nemluvte s dítětem a mezi sebou v rodině o onemocněních u stolu, nezapomeňte na objasnění vztahu mezi členy rodiny, nepamatujte si na "ošklivé" věci, které by neměly zkazit chuť dítěte, ale zjevně nebude jít ve prospěch jeho výchovu. Soustřeďte pozornost vašeho dítěte na chuťové vlastnosti tohoto nebo tohoto produktu tak, aby mohl určitě chutnat a jistě vědět: jak je to slané, sladké, kyselé atd. Můžete se obrátit na hru "Co je to touha? ".
Často jsou děti stojící u stolu, vybuchnou. Faktem je, že mají nízkou opatrnost, nemohou se zaměřit na jednu lekci více než 15 minut. Proto mohou jednoduše obtěžovat samotný proces nebo dítě už může jíst (koneckonců, často před hlavním jídlem dávají rodiče "občerstvení", takže dítě nemusí dostat hlad).
Od věku čtyř let mohou vzdělávací aktivity obsahovat pokyny pro správné zachování příboru, aby bylo možné jíst nějaké potraviny najednou. Naučíme-li si udržovat příbory, je nutné přejít na samo-krmení. Poté rodiče nechodí k dohodám "Krmte mě! ", Protože dítě je již dospělé a může sám. Okamžitě potřebujete ukázat, jak se chovat s příbory: jak vložit lžíci do úst, vyjměte ji (tak, aby dítě nemluvilo, nezakrývalo a neukláčelo na zuby). Ve stejném věku můžete ukázat, jak jíst s nožem a vidličkou. V takovém případě zvažte bezpečnost.
Když dítě už chodí do školy, měl by se už chovat klidně, být schopen sledovat držení těla při jídle, tiše jíst, nedávejte lokty na stůl. Nohy by neměly viset pod stolem, nesmějí se překročit (to také ovlivňuje držení těla).
Měly by být zaznamenány poznámky, posíleny živými příklady, obrazy pohádkových hrdinů (Pinocchio, Winnie the Pooh). Nepřipojujte dítě k slepé víře v "tak nezbytný", "tak přijatý" - může to někdy hrát s sebou krutý vtip. I když je výkřik zlomený, uklidněte a vysvětlete význam akce.
Vzdělávací aktivity na téma etikety u stolu se neomezují na kulturu chování během jídla. To, že v budoucnu nedošlo k žádným problémům, zapojit dítě, aby ležel na stole a po jídle si po něm vyčistil. Nejprve jej nechte alespoň uložit do umyvadla, ve věku pěti a šesti let můžete dítěti dát pokyn k umývání nádobí. Nechte ho okamžitě dostat, muset se po něm umyt, ale nutně taktně poukazovat na nedostatky, aby se příště pokusil lépe.
Pokud potřebuje něco, co by to mělo říct, nedovolte mu, aby se protáhl, ale zdvořile se zeptat (samozřejmě pomocí "magického" slova "prosím"). Také u stolu byste neměli přijímat jídlo ze sousední talíře, ponořte se, abyste chytili největší kus. A když něco nefunguje, nebo vypukne (hiccough nebo belch), omluvte se. Po jídle naučte dítě poděkovat.
Rodiče také potřebují vyvinout estetické pocity u dítěte. Potraviny jsou podávány hezky položené, vložte lžíci do obecných pokrmů (aby se nedostaly do každého z nich se spotřebičem). Nejezte z hrnců nebo pánví, stojící, na cestách. Pokud nechcete, aby dítě mohlo jíst v místnosti, nedávejte příklad a nikdy jej nepropravujte. Nejíst s televizí! U stolu musí být pozornost dítěte zaměřena na potraviny. Pokud je rozmarný, nechce jíst, neříkejte ho, ale jen odložte talíř. Zdá se vám, že nejedl - další jídlo začíná dříve. Nepouštějte příležitost, když dítě upřímně rozdělí jídla. Musíte jíst vše, co je podáváno, a samostatně vařit pro rozmarné rozmary na něco dobrého nebude.
Nepochybně by všechny vzdělávací aktivity měly být potvrzeny jejich vlastním příkladem. Sledujte způsob chování, protože nudné příběhy nejsou nic ve srovnání s "obrazem", protože děti kopírují chování rodičů do nejmenších detailů. Musíte se u stolu chovat tak, jak byste chtěli, aby se dítě chovalo, a postupovat vzdělávacími aktivitami postupně, s láskou a nekonečnou trpělivostí.