Němci nejsou ve spěchu, aby začali s dětmi až třicet, dokud nedosáhnou významného úspěchu ve své kariéře. Pokud se tento pár rozhodne pro tento důležitý krok, znamená to, že se k němu přistupují s velkou vážností. Nanny často začne hledat předem, i když se dítě nenarodilo.
Tradičně všechny děti v Německu zůstanou doma až na tři roky. Starší děti začínají řídit jednou týdně "herní skupinu", aby získaly zkušenosti s komunikací se svými vrstevníky a poté se dohodly na mateřské škole.
Francouzky dávají děti velmi brzy do mateřské školy. Oni se obávají, že ztratí své dovednosti v práci a věří, že děti se v dětském týmu rychleji rozvíjejí. Ve Francii se dítě téměř celý den narodilo v jeslích, pak v mateřské škole a pak ve škole. Francouzské děti rychle vyrůstají a stávají se nezávislými. Sami chodí do školy, sami nakupují v obchodě potřebné školní potřeby. Babičky komunikují s babičkami pouze na dovolené.
V Itálii je naopak obyčejné nechat děti s příbuznými, zejména s prarodiči. V mateřské škole platí pouze v případě, že neexistuje žádný z jejich příbuzných. Velký význam v Itálii přináší pravidelné rodinné večeře a svátky s velkým počtem pozvaných příbuzných.
Velká Británie je známá přísnou výchovou. Dětství malého Angličana je naplněno množstvím požadavků, které se zaměřují na formování čistě anglických tradičních návyků, postojů a vlastností charakteru a chování ve společnosti. Od malého věku se děti naučí omezovat výraz jejich emocí. Rodiče jsou zdrženliví ukazují svou lásku, ale to neznamená, že je milují méně než zástupci jiných národů.
Američané obvykle mají dvě nebo tři děti, věřit, že jedno dítě bude obtížné vyrůst v dospělém světě. Američané všude s sebou berou své děti, často děti přicházejí se svými rodiči na párty. V mnoha veřejných zařízeních jsou k dispozici pokoje, kde můžete dítě změnit a nakrmit.
Japonské dítě mladší pěti let může dělat všechno. Nikdy se nepokoušleje za nadání, neumí a ani se nedotýká. Od střední školy se postoje vůči dětem staly vážnější. Existuje jasná regulace chování a podporuje oddělení dětí podle schopností a konkurence mezi vrstevníky.
V různých zemích existují různé názory na výchovu mladší generace. Čím exotická je země, tím originálnější je přístup rodičů. V Africe ženy přijímají děti s dlouhým střihem a přenášejí je všude. Vzhled evropských invalidních vozíků se setkává s bouřlivým protestováním mezi obdivovateli starodávných tradic.
Proces výuky dětí z různých zemí do značné míry závisí na kultuře konkrétního člověka. V islámských zemích se domníváme, že je nezbytné, abyste byli pro vaše dítě nejpřesnějším příkladem. Zde se zvláštní pozornost věnuje nejen trestům, ale také povzbuzování dobrých skutků.
Na naší planetě neexistují žádné standardní přístupy k péči o dítě. Puerto Ricans tiše nechávají ošetřující děti v péči o starší bratry a sestry, které nedělají pět let. V Hongkongu matka nedůvěřuje svému dítěti ani nejchytřejší chůvě.
Na Západě děti plakají tak často, jak dělají po celém světě, ale déle než v některých zemích. Pokud bude plakat americké dítě, bude v průměru zvednuto a uklidní se, a když africké dítě pláče, za něj za deset vteřin zavolá a položí ho na hruď. V zemích jako Bali jsou kojenci krmení na vyžádání bez jakéhokoli rozvrhu.
Západní vůdci naznačují, že děti nebudou spát během dne, takže se unaví a snadno večer usínají. V jiných zemích tato technika není podporována. Ve většině čínských a japonských rodin spí malé děti s rodiči. Předpokládá se, že obě děti spí lépe a netrpí nočními můrami.
Proces výchovy dětí z různých zemí dává různé výsledky. V Nigérii mohou mezi dvěma lety, 90 procent umýt, 75 procent nakupovat a 39 procent si umýt své talíře. Ve Spojených státech je věřil, že ve věku dvou let musí dítě naklonit psací stroj na kola.
Obrovské množství knih se věnuje tradicím výchovy dětí z různých zemí, ale žádná encyklopedie neodpoví na otázku, jak správně vzdělávat dítě. Zástupci každé kultury považují své metody za jediné opravdové a upřímně chtějí získat pro sebe hodnou generaci.