Slovo "komunikace" je odvozeno ze slova "obecné". Dítě se vyvíjí ve spojení s dospělými. Komunikace tohoto typu má velký vliv nejen na vývoj dětské psychie, ale také na její fyzický vývoj. Je možné zaznamenat několik specifických typů komunikace. Například v sociologii je komunikace chápána jako metoda zachování status quo sociálního systému společnosti, a to v míře, v níž je vztah mezi společností a člověkem implikován. Z psychologického hlediska je komunikace udržováním interakcí mezi lidmi. Komunikace je kontakt dvou nebo více osobností, které mají společný cíl, totiž založení vztahů. Každá osoba se snaží znát a ocenit ostatní lidi. Na tomto základě má příležitost poznat sebe sama.
Komunikace s dospělými hraje důležitou roli ve vývoji dítěte. Jak se může chovat při komunikaci s dospělými. Nejvyšší funkce vývoje psychiky v samotném počátečním stádiu jsou vytvořeny externě a nikoli jedna osoba, ale dva nebo více se podílejí na jejím vzniku. A teprve poté se stanou vnitřními. Pro děti v malém věku je komunikace s dospělými sluchovým, senzorimotorickým a mnoha jinými zdroji vlivu. Dítě v tomto věku vždy sleduje aktivity dospělých a pokouší se imitovat všechny jejich pohyby. Pro mnohé je rodiče předmětem napodobování.
Existuje řada metod komunikace mezi dětmi a dospělými. Jak by se měly děti chovat při komunikaci s dospělými? Pokud je vysledován nedostatek interakce mezi dětmi a dospělými, pak se tempo vývoje psychiky sníží, odolnost vůči nárůstu nemoci. A pokud nedojde k žádnému kontaktu s dospělými, děti jsou velmi obtížné stát se lidmi a zůstávají podobné zvířatům, jako je Mowgli a jiní. Nicméně komunikace mezi dětmi a dospělými v různých fázích má svou zvláštnost. Například v raném dětství dítě reaguje na hlas dospělých mnohem dříve než k jiným signálům. Při absenci kontaktu s dospělými se zpomalují reakce na sluchové a vizuální podněty. Například u dítěte se předpokládá, že období předškolního věku je období, kdy se prostor interakce zvládne prostřednictvím komunikace s dospělými. V tomto období je velmi důležité komunikovat s vrstevníky na prvním místě. Pokud toto dítě správně utváří komunikaci s dospělými, pak nebudou existovat komplexy méněcennosti. Například, pokud jde o návštěvu, kde je mnoho vrstevníků a dospělých, bude se moci správně chovat jak s vrstevníky, tak s dospělými. A ty děti, které jsou zbaveny plné komunikace s dospělými, mají nedostatečnou pozornost ze strany mohou být a rodiče. Během školního věku je komunikace s dospělými již v jiné fázi vývoje. Škola stanoví nové úkoly pro dítě. Komunikace v tomto případě vzniká jako škola společenských interakcí. Celý vývoj dítěte od prvních dnů života až do konce života je prostřednictvím komunikace. Dítě na počátku komunikuje se svojí blízkou dospělou osobou a potom se zvyšuje jeho sociální kruh, děti shromažďují veškeré informace, dělají analýzu a dokonce i kriticky zacházejí.
Komplexní komunikace mezi dospělými a dětmi vede k plnohodnotnému duševnímu rozvoji dítěte a pomáhá nejen při správném a normálním rozvoji psychiky, ale může se stát také "léčebným prostředkem" v případě nepříznivého genetického vývoje.
Například děti s mentální retardací byly rozděleny do několika skupin: experimentální a kontrolní. Ve věku tří let byly děti umístěny do péče o ženy, které mají také problém s mentálním vývojem. Byli také ve zvláštních institucích. A další skupina dětí zůstala v sirotčinci. Třináct let později vědci obdrželi údaje o stavu dětí. Asi osm deset pět procent dětí v kontrolní skupině bylo schopno dokončit školu a čtyři z nich byly vysoké školy. Mnozí se stali velmi nezávislými a plnohodnotnými lidmi a dokonce se mohli přizpůsobit životu. Mnoho z dětí, které odešly v experimentální skupině, zemřelo a ti, kteří přežili, také zůstali ve zvláštních institucích. Osobnost je koherentní psychologický systém, který vznikl v průběhu života činností lidí a vykonává funkci spojenou s okolními lidmi. " Komunikace dětí s dospělými má své vlastní charakteristiky. Dospělí naopak mají různé typy chování, různé postavy a dokonce rozvíjejí různé vztahy mezi sebou a dětmi. Existují případy, kdy neexistuje žádná mateřská láska, teplo, v důsledku čehož děti nedůvěřují dospělým nebo dokonce všem okolním lidem. Dokonce i správná výchova dětí závisí na komunikaci. Pokud dítě vidí úctu, lásku v rodině, pak se nemůže při komunikaci s dospělými chovat jinak.