Co je doporučeno číst pro děti v různých věkových kategoriích a proč

Jak víte, dítě, když je stále v břichu své matky, slyší vše, co se děje ve světě, kde se "brzy vyhnal". Začne pochopit lidskou řeč před tím, než to zvládne, a nejsnazší způsob, jak pochopit, je říct "situační každodenní řeč" dospělých (například když se dítě náhodou dotkne horkého předmětu, jeho matka mu říká: "Nedotýkejte se horkého hrnečku!

Bude to bolet, "tady dítě vidí všechno, o čem dospělý mluví a je mu jasné.

Čtení, kromě doplnění slovní zásoby dítěte, rozšiřuje i jeho obzory (zde a vlastnost předmětů, znalost flóry a fauny a mnoho dalších). Znaky knih ovlivňují formování svého chování v budoucnu, protože s těmito charaktery se dítě ztotožňuje a prožívá všechno, co se děje v jejich obrazech. Promluvme si o tom, co se doporučuje číst dětem v různých věkových kategoriích a proč. Když vybíráte knihy, karikatury a filmy pro vaše drobky, musíte především věnovat pozornost charakterům (co jsou, jejich touhy, jednání, jak se vztahují k sobě i ostatním, v jakém vztahu je charakter s ostatními postavami v knize), zvláštní pozornost by měla být věnována design knihy, jak živé, talentované a zajímavé jsou ilustrovány (to je nezbytné, aby se objevila empatie). Literatura rozvíjí figurativní myšlení a fantazii a v důsledku toho nehraje poslední roli v mentálním vývoji dítěte. Vědecky prokázanou skutečností je spojení mezi řečí a myšlením a rozvinutějším projevem, čím logičtější a jasnější jsou myšlenky dítěte.

Láska k čtení u dítěte by měla být očkována od raného dětství. Abyste to mohli udělat, musíte jasně vědět, co vám doporučuje číst děti různého věku a proč. Nezapomeňte, že to je dlouhá a namáhavá práce - nejen pro mámu, ale i pro samotné dítě, protože vnímá příběh, kde nevidí situaci, která se objevuje před jeho očima, je pro něj stále velmi obtížné. Proto existují věkové stadia vnímání, jejichž hranice jsou velmi rozmazané a kolísají v rozmezí 1,5-2,5 let (to vše je striktně individuální pro každé dítě). Kromě toho hodně závisí na tom, kolik času strávíte čtení, pokud je hodně - je třeba se zaměřit na spodní hranici každé věkové úrovně, pokud je málo - na vrcholu.

A tak kroky:

1. Od jednoho a půl do dvou let na tři nebo čtyři roky - knihy pro nejmladší.
2. Od dva a půl tři až šest sedm let - knihy a trochu komplikovanější.
3. Od pěti do osm do devíti let - fascinující dobrodružství a zábavné příběhy.
4. Od sedmi do jedenácti let, složitější příběhy. Jsou zajímavé pro starší děti předškolního věku, kteří rádi poslouchají a čte knihy a již si přečetli většinu příběhů z předchozí části.

Knihy pro nejmenší - "rýže", "Teremok", "kuře - ryba" atd., To jsou příběhy psané jednoduchými větami, které zahrnují malý počet jednoduchých a srozumitelných slov, opakovaných a rýmovaných. Tyto příběhy obvykle popisují, jaká jedna jednoduchá událost (Churochka zničila vejce) nebo řetězec podobných událostí ("Repka" - dědeček zasadil kukuřici, rostl a bylo načase vyčistit, první dědeček tahá kukuřičku, pak přijde na pomoc babičce a tak dále). Knihy musí být navíc s jasnými barevnými a věrohodnými obrázky, které je třeba uvážit společně s dítětem a říkat vše, co je vidět, protože dítě je vždy snazší vnímat text pomocí obrázků.

Další důležitou součástí knih této fáze je dobré ukončení knihy, která dítěti dává smysl pro spolehlivost světa, když jako špatný konec může vést k vzniku různých strachů. Nejprve někteří psychologové doporučují, aby byl dokončen i konec příběhu o pohádce a říkal, že v poslední chvíli utekl z lesa.

Knihy jsou trochu komplikovanější - básně K. Chukovského ("Aibolit", "Moydodyr", "Fedorino Mountain", "telefon" - ale ne všechny pohádky tohoto autora lze číst v této věkové kategorii, protože pro tento věk jsou stále velmi děsivé a by měly být přeneseny po dobu 5-6 let), Verše S.Marshak ("Zde je to, co je rozptýleno z ulice Bassseennoy"), stejně jako příběhy o zvířatech (Zayushkina izbashka, Lisichka se skalochkoy, Fox a Cat a další ). Tyto práce jsou delší a sestávají z několika epizod souvisejících ve smyslu. V textu je stále častější dialog mezi hrdiny, který se stává složitějším a delším. Chcete-li pochopit, co se děje, dítě potřebuje rostoucí množství slov. Dobrý konec pohádky je stále relevantní, aby nedošlo k obavám. Takže byste měli vybírat pouze ty pohádky, ve kterých se nic nestalo (přivést červený uzávěr do pozdějšího věku (6-7 let)), například Nosovovy příběhy "Živý klobouk". V tomto věku můžete již požádat dítě, aby opakovaně četl (hlavním asistentem v retellingu jsou stále všechny jasné obrázky, na které se dítko může podívat sama) a poté můžete začít číst a učit se samostatně. Začátek čtení (ve věku od 4 do 8 let) je také nutný s jednoduchými a krátkými příběhy, doprovázenými zajímavými, četnými ilustracemi.

Vzrušující dobrodružství a zábavné příběhy. Můžete si vybrat velmi rozmanitou knihu, která zahrnuje dobrodružství Pinocchio, Neznaika a jeho přátel, dlouhá skladba Pippi, pohádky různých národů na světě (ruské pohádky: Princess Frog, Firebird, Morozko, Havroshechka, Němec: další), (zde můžete začít číst strašlivé knihy), pohádky A.S. Pushkin, navíc, ironické příběhy, báje a básně. Kromě toho, že knihy jsou čteny rodiči, dítě si je může přečíst samo, mnoho dětí čte boozes, živě si představí sebe na místě hrdinů a v této fázi mají děti poměrně rozvinutou představivost a ilustrace nejsou pro ně tak důležitá.

Složitější příběhy zajímavé pro předškoláky, kteří rádi poslouchají a čte knihy a již si přečetli většinu příběhů z předchozí části, jsou "The Scarlet Flower" a "Mowgli", "Království zakřivených zrcadel" a "Sněhová královna" atd. knihy se složitějším obrazem světa, ve kterém se charaktery naučí přijímat rozhodnutí v těžkých životních situacích, budovat vzájemné vztahy, rozdávat a měnit. Text práce se také stává komplikovanějším, děj se stává ozdobným a vícesměrným, popisy pocitů a emocí postavy převládnou většinu času, stejně jako odrazy charakterů a autorův odklon, jakákoliv situace je již vidět z několika stran (kolik hrdinů tolik vizí situace).
Existuje tedy postupná komplikace knih z nejjednodušších (Kolobok) a složitých ozdobených románů, jako je válka a mír.

Stále se ptáš - "Proč číst nahlas dítě?"
Kdyby rodiče učil děti, aby si četli jako dítě, pak by nějaký dvoechnik měl lepší slovní zásobu, představivost a asimilaci vzdělávacího materiálu, také by bylo v pořádku. Nečekejte, až vaše dítě vyroste, můžete si přečíst i děti, protože dítě stačí uslyšet hlas mé matky, vidět její výraz a emoce. Když dítě otočí rok, bude imitovat dospělé, bude moci vzít a prozkoumat obrázky v knihách, začne dělat zvuky, které znamenají toto nebo toto zvíře. Ve věku tří let bude dítě schopno vyprávět příběhy, naučit se čtyřnohé ... To je správné, krok za krokem pomáháme našim dětem učit se přemýšlet.

Bohužel, v rozvoji dítěte, čtení zaujímá klíčovou pozici a zatímco neexistují jiné alternativy k čtení. Tak si přečtěte dítě mnohem častěji!