Část 1. Trochu teorie
Pokud věříte slovníkům - a ne-li jim, kdo vůbec věří v tuto zemi? - slovo "kreativita" znamená schopnost vědomí vytvořit:
a) něco nového
b) mají hodnotu.
Druhá část definice je velmi důležitá. Protože je zřejmé, že téměř každá osoba může přijít s vinylovou slzou - ale tyto nové produkty nebudou potřebovat nikdo. Dnes existuje mnoho teorií, které vysvětlují, proč někteří moudří lidé mohou psát vtipy, písně a nano-roboty a jiní ne.
1. Lidská mysl může být srovnávána s pískem. Pokud vylejete vodu na písek, nejprve se rozloží na malou plochu a začne prohlubovat díru a shromažďovat ji. Je to stejné s hlavou. Problémy (a obecně data) jsou voda, která zanechává stopy. Pit je myšlenkový vzor.
2. Šablony pomáhají rozpoznat situaci a rychle reagovat na ni. Stačí stačit kaktus, abyste je přestali kupovat.
3. Po shromáždění vzory vytvářejí vertikální myšlení ("zkušební a chybové pole"). Pomáhá při řešení každodenních rutinních úkolů. Když se dostaneme do vzorku jam, informace klesnou a prohloubí je.
4. Vertikální myšlení zabíjí tvořivost. Osoba, která si myslí na vzory, nemůže myslet na nic nového. Protože pro to musíte překročit obvyklou interpretaci, rozbít šablonu, naučit se nové horizonty dat. Všichni výše uvedení výzkumní pracovníci vyvinuli vlastní metody pro vývoj nestandardních, kreativních myšlenek. De Bono se naučil nechat "vodu" na straně, odtud název jeho metody: laterální myšlení (z latinského slova "lateral"). Altshuller vytvořil 76 protokolů, aby myšlenku překonal za obvyklou. Osborne se spoléhal na kolektivní mysl tím, že věří, že skupina lidí, kteří křičí různými nesmysly, je v důsledku toho chytřejší než každý jeho člen, což vážně odráží problém. Ale dost. Připravte mozku, brzděte to.
Část 2. Mnoho praktik
A tady jsou slíbené cvičení. Každý z nich je zaměřen na vývoj určitého aspektu myšlení. Pokud si přečtete a nakreslíte tužku nejen článek, ale i knihy zmíněné v ní, můžete se stát chytřejším a dokonce se naučit, jak nakreslit. Kromě vtipů.
Aspekt! Absence sebekritiky
De Bono věřil, že lidé se stárnou s věkem. Je to proto, že dospělí začínají ukládat omezení myšlení. Mnoho řešení tohoto problému je odmítnuto jako "hloupý" nebo "dětinský". Zde je například slavný test s postavou. Když to Edward ukázal dětem a požádal, aby říkali, co to je, - každý školák jmenoval asi čtyřicet možností: dům bez potrubí, prázdné místo pro papírové letadlo, škrábanou čokoládovou tyčinku. Dospělí volali maximálně deset možností. Oni se zpravidla dostali do vzoru geometrie a popisovali postavu jako čtverec s trojúhelníkem nahoře nebo zkráceným obdélníkem. Dokážete si představit? Osoba je schopna řešit tři čtvrtiny možností řešení problému (a jakýkoli obraz je již úkolem, tlumočníkem) jednoduše proto, že nejsou vážné a jsou údajně nehodní myslící osobě! Dospělí dokonce ani nevydávají tyto možnosti, obezřetně se rozhlížejí a čekají, až se sešívačka dostane. Lidé se předem kritizují! De Bono řekl, že tento komplex by měl být zlikvidován jako první.
Cvičení 1
Pokuste se připojit devět bodů se čtyřmi segmenty. Od papíru nemůžete odtrhnout tužku. V tomto případě linka může projít každým bodem pouze jednou.
Aspekt 2. Posun vstupního bodu
Další test de Bono vypadá takto: Účastníci jsou vyzváni, aby nakreslili postavu, která může být rozdělena na čtyři stejné části v jednom pohybu. 35% účastníků se okamžitě vzdává, 50% předkládá myšlenku kříže, velmi úzká v centrální části, asi 3% dávají jedinečný výsledek (Edward je shromažďuje). V průměru 12% zbývajících vyřešit problém není příliš kreativní, ale přesto zajímavým způsobem - protože se blíží k řešení od konce. To znamená, že nejprve vyřízněte z papíru čtyři identické kusy a pak se pokuste je spojit do obrázku. Jedná se o posun vstupního bodu. Kdo řekl, že problém by měl být vyřešen důsledně? A co když si okamžitě představujete výsledek? Nebo se jej pokuste připojit k náhodnému slovu? Nebo obrázek?
Aspekt 3. Nekonečné otázky
Další dovednost tvůrčího myšlení, kterou děti mají lepší než dospělí, je svržení základů. Proč hřmění? - Protože se mraky vzájemně srážejí. - A proč se tváří? Protože vítr fouká nahoře. A proč se nemohou rozloučit? Úkolem dítěte není tolik, aby vás unavilo (možná nerozumí, co je potěšením výsměch dospělého), kolik se dostane do šablony. Děti nemohou nést odpovědi jako "to bylo vždycky" nebo "to je nutné". "Kdo to potřebuje?" - pokračují v výslechu. To jim umožňuje denně vyprávět sto abstraktních a paradoxních soudí, jako je "Maminka se opila, protože se bojí jet ve výtahu". Ty také můžeš.
Cvičení 2
Problém pro ty, kteří vědí, jak hrát šachy - dobře, nebo aspoň ví, jak se čísla pohybují a že pěšec se změní na libovolnou postavu a dosáhne poslední čáry. Stav: Černý začíná a v jedné zatáčce dává rohož k bílému králi. Vertikální hledání pohybů nepomůže.
Cvičení 3
Pravděpodobně víte tuto hru: hostitel řekne situaci. Například člověk přijde do baru a požádá o sklenici vody. Barman mu na pušku dává pokyn. Ten muž vám děkuje a odchází. Nebo: manžel a jeho žena se zastaví na opuštěné cestě, manžel jde na benzín, žena je zamčená. Když se manžel vrátí, je mrtvá, vedle ní je v cizině, dveře jsou zavřené zevnitř. Při dotazování na jednoznačné otázky (o "ano" a "ne") by účastníci hry měli obnovit obraz událostí. Tyto úkoly jsou plné na internetu - jsou nazývány "dany". Naučili se klást otázky až do posledního, aniž by se vzdali. Pokud počítačová hra nezačíná na živé lidi, až do posledního diskutovat o problému s kolegy nebo příbuznými. Odmítněte přijmout jako odpovědi "to je nemožné" a "tak to je přijato".
Aspekt 4. Přemýšlení pravé polokoule
Tento článek by byl dokonce ještě neúplný, kdybychom nezmínili, že někteří odborníci spojují tvořivost s pravou hemisférou mozku. Až do padesátých let nebylo jasné, proč by člověk měl nosit v hlavě ořech - a proč by mozky neměly být ideální míč nebo kostka. První odpovědi obdržel R. Sperry z Kalifornského technologického institutu. V důsledku pokusů na zvířatech zjistil, že hemisféry fungují nezávisle na sobě.